朱標見父親動了真怒，又臨近過年，不欲多事，忙勸道：
“父皇息怒。不過是一群窮酸秀才，不識大體罷了。犯不著跟他們一般見識。”
朱元璋卻不理他，轉頭看向朱允熥：“熥哥兒，你說說看，怎麼治這夥窮酸。”
朱允熥心裡一緊，本來想趁勢提提科舉改革，可偷眼瞥見父皇臉色，斟酌片刻，小心開口道：
“從前夏長文，如今張廷蘭，之所以敢這般狂悖，是覺得自個兒奇貨可居，以為讀了聖賢書，便是天下獨一份的稀缺人物，朝廷離了他們，便無人可用。”
朱元璋眯起眼：“哦？那依你看，該如何？”
朱允熥偷瞄了朱標一眼：
“孫兒有一計，或可釜底抽薪。
由朝廷出錢，在各府縣多設官辦學堂。不圖培養博古通今的大儒，也不為科舉做官。
只讓貧門小戶的子弟，能識文斷字，會寫家信，會看官府告示，會算日常賬目，便足夠了。”
朱元璋愣了片刻，忽然哈哈大笑：“你是說，讓天下少些睜眼瞎？”
朱允熥見祖父笑了，膽子也大了些，
“科舉取士，取的終究是極少數。若天下百姓，十之三四都能識字算數，張廷蘭還有什麼可傲的？”
朱元璋摸著下巴，若有所思。
朱標卻皺起了眉頭：“你又異想天開了。辦學要錢，要人，要地方。朝廷哪來這許多銀子？再說，百姓都去唸書，誰種地？誰做工？”
朱允熥從容道：
“辦學未必花費鉅萬。可借用祠堂、廟宇，請當地落第秀才、老童生授課，束脩由朝廷補貼。
孩童亦不必整日讀書，農閒時入學即可。所求不多，一年能識二三百字，會寫姓名，看得懂田契借據，於國於民，便是大善。”
朱標也陷入沉思，古往今來皆無此舉，若在自己治下辦成，也是一樁美事。
朱允熥見朱標似乎動了心，又丟擲一個更驚人的想法：
“如今的字，筆畫太過繁雜。初入蒙的孩童，望而生畏。若能稍作簡化，蒙學推廣，或可事半功倍。”
朱標隨即搖頭，“你簡直是胡鬧！用了上千年的字，豈能說改就改？”
朱允熥反駁，“父皇，文字本就在不斷演化。從甲骨文、金文，到篆書、隸書，再到如今的楷書，何曾一成不變？
便是本朝，官方文書也多用俗體、簡筆。兒臣所言簡化，並非杜撰，而是將民間早已流傳的簡筆字，加以整理，規範罷了。”
朱標還要再說，朱元璋卻抬了抬手，“熥哥兒這話，有點意思。你詳細說說，這字，怎麼個簡法？”
朱允熥拿過一張紙，提筆寫了幾個字。他將“學”寫作“學”，將“書”寫作“書”，將“難”寫作“難”。
朱元璋還沒細看，朱標已“噌”地站起身，一把將那紙奪了過去，揉作一團。
“你將‘學’字省去一半，將‘書’字截去一截，這還是字嗎？！今日你改一筆，明日他省一劃，典籍如何傳承？史書如何勘對？天下非要大亂不可！”
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