這裡與其說是新建的書院，不如說是在一箇舊莊園的基礎上改建而成。
原來的主體建築都被保留了下來，只是在此基礎上增建了不少屋舍。
整個書院被新紮的籬笆圍起來，隱約能看見裡面錯落有致的屋頂。
江郡丞，您來了！
一個黝黑精幹的中年男子從工地裡小跑著迎了出來，臉上帶著驚喜的笑容。
他叫張度，原是洛陽的一個工頭，在戰亂中失去了家人和生計，被江浩所救後，就成了書院建設的總負責人。
江浩笑著拍了拍他肩上的灰塵：辛苦了，給我說說進展如何？
張度頓時來了精神，一邊引路一邊如數家珍地介紹起來：
江郡丞您看，咱們這個書院總共建了三十多間教室，都是按照您的要求，每間能坐下五六十人。教室的窗戶都開得很大，保證亮堂。
他們穿過正在施工的前院，工匠們正在打磨門窗，空氣中瀰漫著新鮮木料的清香。
後面這一排是宿舍，一共一百多間，每間能住八個人。
張度指著後方一排整齊的屋舍。
我還特意從溪流那邊引了一條溝渠過來，孩子們用水方便。
江浩滿意地點著頭，隨手推開一間宿舍的門。
裡面空間不大，但佈局合理，兩邊各四張木板床，床下都有儲物空間。
茅廁在左邊，有十間，都按您說的，挖了深坑和溝渠，定期清理。
張度繼續介紹。
書院右邊是食堂，現在還有些簡陋，但做飯吃飯的地方都有了。
江浩仔細檢視著每一個細節。
這個書院的規劃圖是他親手繪製的，參考了他記憶中現代學校的佈局。
教室、宿舍、食堂、茅廁、操場，功能分割槽明確。
書院四周用籬笆圍起，實行半封閉管理，除了耕作時間，學生們不得隨意出入。
耕地的事安排得如何？
江浩問道。
都按您的吩咐，預留了足夠的耕地。
張度指著書院後方，每個班都會分到二十畝地，比民屯的標準低些，應該夠孩子們忙活了。
江浩點點頭。
讓學子們參與耕作，是他特意設定的實踐課。
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