午後的陽光像融化的金子，懶洋洋地潑灑進窗戶，將教室裡的灰塵照得纖毫畢現。空氣中瀰漫著粉筆灰、舊木桌和汗水混合的奇特氣味，窗外的蟬鳴一陣高過一陣，催人慾睡。
下午第一節，是數學老師吳建國的課。
吳老師個子不高，頭頂已經呈現出清晰的地中海輪廓，他穿著一件老舊的灰色中山裝，袖口磨損得起了毛邊。他是個極其認真負責的老師，唯一的缺點就是刻板。
他夾著課本和教案走進教室，看到第一排端坐的沈凌峰，原本嚴肅的臉上也勾起了一絲笑容。
關於這個“小天才”的事，這兩天，在教師辦公室已經經傳開了。
“上課！”
“老師好！”
一套流程走完，吳建國滿意地點點頭，轉身在黑板上寫下四個大字：雞兔同籠。
“同學們，今天我們來學習一個新的知識點。”他用一如既往地用帶著些許激情的語調開始講課，“這是一個非常經典的題目，能夠鍛鍊我們的邏輯思維能力。大家看題……”
黑板上出現了一道例題：籠子裡有若干只雞和兔，從上面數，有35個頭；從下面數，有94只腳。問籠中各有幾隻雞和兔？
學生們的表情瞬間變得迷茫，竊竊私語聲如蚊蚋般響起。
“安靜！”吳建國用教鞭敲了敲講臺，“這個問題，我們要用‘假設法’來解決。”
他講得非常投入，完全沉浸在自己的教學節奏裡。
“我們可以先假設，這35只全部都是雞……”他一邊說，一邊在黑板上寫下演算過程，“那麼就應該有35乘以2，等於70只腳。但是，題目告訴我們有94只腳，這多出來的94減70，等於24只腳，是哪裡來的呢？哦，就是因為我們把兔子，也當成了雞……”
他的講解一絲不苟，嚴格遵循著課本上的每一個步驟。
下面的學生們，有的奮筆疾書地抄著筆記，雖然根本沒聽懂；有的則眼神渙散，思緒早就飛到了窗外的操場上。
趙小天聽得最認真，眉頭緊鎖，死死跟隨著老師的思路，額頭上都滲出了細汗。
沈凌峰坐在第一排，平靜地看著吳建國在黑板上塗塗畫畫。
而吳老師的“假設法”，對於班上其他的學生來說或許是天書，但在沈凌峰看來，卻繁瑣得有些可笑。
時機，差不多了。
就在吳建國講到最關鍵的一步，臉上洋溢著引導學生“恍然大悟”的得意笑容時，一個聲音不大，卻清晰得像一根針扎破了午後沉悶氣球的聲音，響徹整個教室。
“老師，你這個方法太笨了。”
嗡——！
整個世界彷彿被按下了靜音鍵。
蟬鳴似乎都停了。
所有昏昏欲睡、走神發呆、埋頭苦思的學生，在這一瞬間，齊刷刷地抬起頭。幾十道目光像探照燈一樣，瞬間聚焦在了教室的第一排，那個身形瘦小、看起來人畜無害的沈凌峰身上。
趙小天猛地扭過頭，眼睛瞪得像銅鈴，他張大了嘴巴，幾乎不敢相信自己的耳朵。
沈凌峰……他剛才說了什麼？
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