陳青給對方回覆了一個「謝謝。」
放下手機，語音中很多話不好聽，甚至刺耳，但未必不是事實。
那些決策者，那些專家，他們的孩子，學前教育就算禁止也不影響他們，有最好的老師，有充足的教育資源。他們永遠體會不到普通家庭的焦慮，體會不到老人的無助，體會不到孩子跟不上時的恐懼。
所以，他們可以輕飄飄地說「改革要有耐心」。
所以，他們可以把基層的反饋當成「執行層面的不適應」。
所以，他們可以錯了也硬著頭皮走下去。
因為承擔後果的，不是他們。
他想起自己在林州時，對那些老百姓說過的話——「政府該管的事，早晚會管。」
現在，那些話還在耳邊。
但管事的權力，已經不在他手裡了。
晚上回家的路上，車裡放著電臺，正在播一個關於教育的話題——某個專家在談「如何培養孩子的閱讀習慣」。
他伸手關掉。
現在，他不想聽專家說什麼。
他只想知道，那些普通家庭的焦慮，什麼時候能被看見。
那些孩子的困境，什麼時候能被解決。
而他自己，作為一個人，一個父親，一個曾經主政一方的人，能做什麼。
過去幾天之後的週五清晨，陳青六點半就醒了。
馬慎兒還在睡，陳曦的小床空著——昨晚她抱著那套海市兒童讀物睡著了，半夜被馬慎兒抱回自己房間。
陳青輕手輕腳起床，洗漱完，在廚房熱了杯牛奶，站在陽臺上看著外面的天。
初夏的早晨，天已經亮得早了。
遠處的高樓在晨光裡顯出輪廓，近處的小區花園裡有老人在晨練，收音機裡放著戲曲。
他拿出手機，翻出昨晚做的筆記——
「鄉村小學：蘇陽市下轄平安鎮中心小學」
「普通小學：城郊結合部紅旗路小學」
「重點小學：琴瑟路小學」
這是他這兩天思考後，給自己定的三條線。
雖然琴瑟路小學他已經去過，但還可以再找老師瞭解一下。
昨天就已經請過假，今天的他不打招呼，不亮身份，就以普通家長的名義去看看。
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