在這個學校，可能沒有。
但別的學校呢？
下午的座談會上，氣氛更加和諧。
家長代表來了五個，全是家委會的。有穿名牌的，有拎名牌包的，說話得體，態度積極。
一個家長說：「我覺得這套教材挺好的。我女兒回家經常跟我分享她學的新字，興趣很濃。」
另一個家長說：「家校合作嘛，我們家長多花點時間陪孩子，很正常。我每天晚上都陪孩子讀書，效果很好。」
還有一個家長說：「有些家長抱怨教材難，我覺得是他們自己沒用心。教育孩子，哪有不費力的？」
趙立群聽著，臉上的笑容越來越深。
他看向陳青：「陳副主任，你有什麼想問的嗎？」
陳青沉默了一秒，然後搖搖頭。
沒什麼好問的。
這些家長，和他在平安鎮見到的那些老人，是兩個世界的人。
他們說的每一句話，都對。
但那些話，只適用於他們自己的孩子。
週四，第二站，蘇陽市實驗小學。
大同小異。
嶄新的教學樓，先進的裝置，配合的家長，訓練有素的老師。
座談會上，依然是一派和諧。
陳青依然沒有說話。
晚上回到家裡，他坐在書房裡，翻著這兩天的筆記。
趙立群的「完美路線」，確實完美。
只看好的，不看差的。只聽支援的，不聽反對的。
三天之後，一份「總體良好」的報告出爐，事情就算「圓滿解決」。
那些萌萌，那些老人，那些偷偷補課的老師——他們的聲音，依然不會被聽見。
他拿起手機，給商英發了條簡訊。
「明天琴瑟路小學。」
商英很快回復：「收到。」
週五早上，核查組按計劃出發，前往第三站——琴瑟路小學。
。口開然忽青陳，廳育教出駛車
」。議建個有我，長廳趙「
。他著看，頭過轉群立趙
」？方地的難困有正真些那看看去該應是不是們我，有還間時，天一後最是天今。學小通普和學小村鄉是實其，的重嚴最題問，現發候時的研調我但。高度合配長家，好源資，校學點重是都的看們我天幾這「：說青陳
。秒一了靜安裡車
。僵一微微容笑的上臉群立趙
」。況實核去要們我，過導報，點重的次這是學小路瑟琴。的好定是程行，任主副陳「
」。面全夠不怕恐，來出寫告報，然不。看看該應也校學通普，了看校學點重。』實核面全『——楚清很得說時當記書包但。解理我「：說青陳
。群立趙著看，頓了頓他
」？下一示請話電個打長省嚴給我，不要「
。秒幾了停上臉他在目的群立趙
。捅上往就我，去讓不是要你——楚清很思意但，氣客著聽話這
。話說人沒，神眼下一了換人他其裡車
。笑了笑後然，秒幾了默沉群立趙
」？鎮安平……個那的說你趟一去再午下，間時抓，學小路瑟琴去先們我——樣這那。嘛實核面全，對得說任主副陳「
」。以可「：頭點點青陳
