眼見魏祖要走，李世民連忙制止。
他誠心地朝魏祖行了一禮，“師兄，世民有事相求。”
李世民雙手摸了摸李承乾和李泰的腦袋，“青雀的性格，師兄也看到了，頑劣不堪。”
“承乾雖然好些，但也像個榆木疙瘩。”
“世弟教導孩子的本事，確實不怎麼好，青雀也就罷了，只要不讓他身居高位，倒也無妨。”
“可承乾作為朕的嫡長子，大唐的儲君，未來會是天下萬萬百姓的君父。”
“若是承乾未能教導好，那未來的天下萬萬百姓恐怕要生活在水深火熱之中。”
“所以世民想請師兄能收下承乾作為弟子，好生教導，讓他日後能成為一個有作為的君王。”
李世民語言極為誠懇，今天發生的事，讓他對自己的教育能力愈發的不自信。
心中恨不得把所有的兒女都塞給魏祖作為弟子。
魏祖抿著嘴，用眼神掃了一眼李承乾，“也罷，不過太子身為國之儲君，喚一聲老師即可，終究要學帝王之術，而非其他。”
李世民知曉魏祖的意思，只喚老師便是入室弟子，而非親傳，和他當初一樣。
李世民雖然還有些遺憾，但這已經是一個很好的結果，欣然接受了。
“承乾，行禮。”
李世民讓李承乾給魏祖行了一禮，“回去之後，沐浴齋戒三日，三日後前往燕王府正式拜師。”
魏祖微微頷首，轉身離開。
今日之事傳開之後，天下人皆道，儲君地位穩固，天下太平。
三日之後，李承乾親自前往燕王府拜師，自此在燕王府住下，由魏祖言傳身教。
在燕王府，李承乾感受到的前所未有的自由和尊重，魏祖從來不會告訴他什麼是對，什麼是錯，更不會告訴他，聖人之言一定是對的。
也不會用各種禮儀教條約束他，讓他行必這這，禮必那那。
魏祖總是讓李承乾自由發揮，並加以指點點撥，讓李承乾自己去悟。
知行合一，格物致知。
他給李承乾佈置的作業也不是那些文學經典，而是一件事，或是百姓民生，或是農業種植，甚至有對哪一場仗的看法。
從不拘泥於書本，拘泥於百家，只要李承乾喜歡，他就會去教，在教導中潛移默化地引導李承乾思考的方式方法，讓他學會以帝王的角度去分析和看待問題。
這種教導方式，讓李承乾極為陶醉，孜孜不倦地在燕王府汲取知識，哪還有昔日厭學的樣子？
李世民也時常考教李承乾，然後驚訝地發現，李承乾雖然在經典上沒什麼進步，但是對各種事物的看法、思維方式卻有質的突破。
一些觀點，就連他也感到極為新奇，甚至有時候比他想的還要全面。
他不由得感嘆：“論教，必燕王也！”
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