片刻後，一份聯名奏疏擺在了內閣值房朱瞻堂的案頭。
朱瞻堂展開奏疏，嘴角勾起一抹玩味的冷笑。
這十多條請求，看似合理，實則步步驚心。
“諸卿都看看。”
朱瞻堂把這份聯名奏疏交給劉景，讓眾臣傳閱。
“陛下，諸王希望建國前五年由朝廷包辦人力物資，還要先封地援助後封地，這是想讓國庫當冤大頭。”
歐陽景看完諸王聯名奏疏，率先開口說道：“至於讓朝廷允許藩國自主鑄幣、徵稅、開礦，建立與朝廷服飾相同、僅靠袖標區分的軍隊，此舉分明是想搞國中之國！”
兵部尚書呂福面露擔憂之色說道：“讓朝廷允許諸藩自由對外征戰，再次分封功臣，此舉無疑是想學漢初的異姓王，把海外藩國變成他們的獨立王國。”
“陛下，準還是不準？”陶仁恭聲問道。
朱瞻堂眼中閃過一絲寒芒，緩聲道：“人力物資可以給，那是為了讓諸王開拓，站穩腳跟；貿易可以通，此舉是為了繁榮經濟。但鑄幣權、軍制、稅制，寸步不讓！”
他頓了頓，冷聲道：“至於人數有限的藩王護軍，想穿官服可以，但袖標上不僅要刺字，還得繡上‘聖明皇家藩屬’六個字。”
與朱瞻堂在內閣的試探不同，太子朱祁銘的做法顯得格外出人意料。
他沒有召集東宮那些老成持重的幕僚謀臣，而是換了一身不起眼的青色儒衫，帶著幾名親衛，悄然出宮，直奔上都水師學宮而去。
觀瀾堂內，階梯式的座位呈扇形排開。
講臺背後那塊巨大的黑板上，此時被人用白色粉筆從右至左豎著寫滿了十幾個議題。
“封國在何處”、“封國疆域大小”、“藩王權力”、“藩王職責”、“如何管理藩王”、“承襲王爵之制”等等。
朱祁銘單獨坐在第一排右側的座位上，神色平靜，目光深邃。
東宮守將、繡衣衛千戶等人如鐵桶般守在堂外，東宮隨侍太監牛福則垂手侍立在朱祁銘身後的牆邊，眼觀鼻，鼻觀心。
第二排至第四排，坐著十幾名被特意挑選出來的優異學子。
他們大多身著水師學宮的制服，既有書卷氣，又帶著一股子海風淬鍊出的硬朗。
按照朱祁銘的要求，眾學子需依次發言，而前排三名記錄員手中的毛筆懸在紙上，隨時準備落下。
“殿下，學生以為，海外封國，當效法宗周。”
率先發言的是一名來自中江省、名叫田文敬的學子，他起身拱手，聲音洪亮。
“諸王在其封國內享有世襲統治權，有權管理封國內的居民，亦有權將其封地以及居民再分封給其親族。他們猶如獨立王國的統治者，可以不經過天子同意，而施行與朝廷不一樣的稅制、兵制。但為了維護朝廷正統，諸王必須服從天子命令，不得丟棄封國土地，需隨從朝廷作戰，定期交納貢賦、朝覲述職。”
他的觀點一齣，不少學子微微頷首。
這確實是當下讀書人最熟悉的治理模式。
朱祁銘手指輕輕敲擊著桌面，不置可否，只是淡淡道：“繼續說。”
隨著討論深入，午時已至。
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