周老師閱卷完畢，心中對江挽挽的情況已經有了清晰的輪廓。
他沒有立刻開始講解題目，而是將試卷放到一邊，語氣溫和地和她聊了起來。
“挽挽，除了數學，其他科目學習感覺怎麼樣？對未來考大學，有什麼想法嗎？”周老師推了推眼鏡，像一位慈祥的長輩般詢問道。
提到這個，江挽挽的眼睛立刻亮了起來，之前的緊張和羞愧也消散了不少。
她坐直了身子，聲音清脆卻帶著堅定的嚮往：“周老師，我想考中央美術學院。”
“哦？央美啊，那可是頂尖的藝術學府。”周老師讚許地點點頭，“你的繪畫水平一定很出色。”
“我從小就開始學畫畫，也得過一些獎。”
江挽挽有些不好意思地補充，沒敢直接提那個分量極重的全國金獎，但語氣裡的那份底氣是掩飾不住的。
周老師瞭然一笑，他自然已經從慕容瑾那裡知曉了這孩子在繪畫上的驚人天賦和成就。
他接著問道：“那文化課呢？央美對文化課成績要求也不低，尤其是語文、英語這些。”
提到文化課，江挽挽明顯自信了許多：“語文和英語我還挺好的。我爸爸是外交官，英語環境接觸得多些，學起來不算吃力。語文……我媽媽以前是記者，家裡書多，我從小就喜歡看，閱讀和寫作都還行。歷史、地理、政治這些文科，只要背和理解，我也能跟上。”
她頓了頓，有些不好意思地小聲說，“就是數學拖了後腿……”
周老師看著她，心中暗歎，這孩子的家庭背景和她自身在文科及藝術上的天賦，確實堪稱優秀。
他順著她的話問道：“那你自己覺得，數學學不好的原因主要在哪裡呢？”
江挽挽聞言，像是找到了傾訴物件，帶著點孩子氣的抱怨，小聲嘟囔道：“我覺得……可能跟我們數學老師也有點關係。他講課……嗯……特別催眠，說話慢悠悠的，還是個快要禿頂的老頭子，我一上他的課就忍不住想打瞌睡，根本聽不進去……”
她越說聲音越小，似乎也意識到把成績差歸咎於老師有點不太妥當，臉頰微微泛紅。
周老師聽完，沒有批評她，反而忍不住笑了起來，“這倒是個‘生動’的理由。不過，挽挽，我們要認識到，學習終究是自己的事情。老師講課風格或許有影響，但更重要的是我們自己要找到適合的方法，主動去攻克難關。你現在邏輯思維能力強，這是學好數學的巨大優勢，我們接下來要做的，就是繞過那個‘催眠的老頭子’，用適合你的方式，把缺失的基礎補起來，把數學變成你的強項，而不是短板。到時候，考央美豈不是更有把握？”
江挽挽被周老師這番既幽默又充滿鼓勵的話說得心頭一熱，用力點了點頭：“嗯！周老師，我聽您的！我一定好好學！”
她知道，慕容廳長為她請來的這位老師，不僅水平高超，而且懂得如何引導她。
這一次，她是真的看到了攻克數學這個“頑敵”的希望。
江挽挽那帶著點委屈和孩子氣的抱怨，隱隱約約地飄了出來。“……還是個快要禿頂的老頭子，我一上他的課就忍不住想打瞌睡……”
坐在客廳沙發上的慕容瑾，執杯的手微微一頓，隨即無奈地搖了搖頭，低頭無聲地笑了笑。
這小丫頭，原來還是個隱藏的“外貌協會”。
評判老師教學水平的標準裡，竟然還包括了髮量和是否具有“催眠”效果。
這個發現讓他覺得有些好笑，又莫名覺得她這副帶著點小挑剔的模樣，真實得有些可愛。
他幾乎是下意識地，空著的那隻手抬起來，抓了一把自己濃密利落的頭髮。
嗯，觸感濃密，堅韌，顯然狀態極佳。
動作做完，他自己都愣了一下，隨即反應過來，不由得失笑。
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