江挽挽起初還有些拘謹，但在周老師和藹的引導下，漸漸放鬆下來。
她發現這位嚴肅的特級教師其實很健談，也很尊重她的想法，便也打開了話匣子。
她說話時邏輯清晰，偶爾還會冒出些靈光一閃的獨特見解，談到喜歡的事情時，眼睛亮晶晶的，帶著這個年紀特有的純真和熱情。
周老師始終面帶微笑地聽著，不時點頭，或者提出一兩個引導性的問題。
就在這看似輕鬆的閒聊中，他已經敏銳地捕捉到了江挽挽的性格特點：聰明、有靈氣、心思單純細膩、有自己的主見，但同時也因為數學長期帶來的挫敗感而有些缺乏自信。
她更適合鼓勵式、啟發式的教學，需要建立信心，需要有人幫她梳理清楚知識的脈絡，而不是枯燥的題海戰術。
時間差不多了，周老師便適時地結束了這次非正式的“摸底”談話。
慕容瑾和江挽挽起身告辭。
江挽挽再次向周老師鞠躬道謝：“謝謝周老師，今天麻煩您了。”
慕容瑾也微微頷首：“周老師，費心了。”
周老師將他們送到門口，臉上帶著滿意的笑容，他特意看向慕容瑾，語氣肯定地說：“阿瑾，挽挽這孩子，底子很好，非常聰明，一點就透。你不用擔心，交給我就好。只要方法得當，把基礎補上來，成績提升是水到渠成的事情。”
這話既是對慕容瑾的保證，也是對江挽挽的莫大鼓勵。
江挽挽聽到周老師如此肯定自己，心裡暖融融的，對未來的數學學習也充滿了期待。
慕容瑾聞言，看了一眼身旁因為被誇獎而臉頰微紅、眼神發亮的江挽挽，對周老師點了點頭：“有您這句話，我就放心了。”
離開周老師家，坐進車裡，夕陽的餘暉將天空染成了溫暖的橘紅色。
江挽挽還沉浸在剛才被認可的喜悅中，心情明顯比來時輕鬆雀躍了許多。
慕容瑾發動車子，透過後視鏡看到她微微揚起的嘴角，自己冷硬的側臉線條在暮色中也似乎柔和了些許。
送走慕容瑾和江挽挽，周老師關上門，回到書房，卻沒有立刻收拾桌上的試卷和筆記。
他在書桌前坐下，拿起那份江挽挽剛做完的摸底卷子，目光落在那些邏輯題上新穎的解法，又掃過後半部分慘不忍睹的基礎題，不由得失笑。
什麼樣的學生和家長他沒見過？可今天這一對，著實有些特別。
一個姓慕容，一個姓江。
慕容瑾是他多年前親手帶過的數學競賽苗子，天賦卓絕，心性更是遠超同齡人的沉穩早熟。
那樣一個心思深沉、步步為營的孩子，如今已是身居高位、手握權柄的慕容廳長。
他親自帶著一個小姑娘上門，言辭舉止間那份看似平淡實則無微不至的安排，那不經意間落在女孩身上、帶著審視與掌控的目光，以及那句“她的數學就麻煩您多費心了”背後不容置疑的重視。
周老師端起已經微涼的茶喝了一口，鏡片後的眼睛裡閃過笑意。
這關心，早已超出了尋常長輩對受照顧小輩的範疇。
慕容瑾那點心思，或許能瞞過不諳世事的小丫頭，甚至能讓他自己都以為是出於責任與關照，但又怎麼能瞞得過他這個閱盡千帆、洞察人心的老教師？
更何況，那小丫頭……
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