臺下議論紛紛，眾學子都沒想到，今日的議題會突然成為入院考試的考題。
衛向默默點頭。金陵學院地處江南，這裡漢越雜居，中原移民依然不能大規模遷徙嶺南。如此考題便能將學生按照自己的理論進行篩選，隨後分配不同的崗位。比如提倡交流的，便可從事山越民的教育工作。提倡取長補短的，便可派去調研嶺南山川地理、物產習俗、將他們好東西轉化推廣。思想保守，倡導保持文化純潔的這些人，可以專做學問，審查引入的各種風俗、習慣，保證能夠去其糟粕取其精華。
真正做到物盡其用、人盡其才。
雲岫也面露微笑，今日她才真正明白了袁耀的心思。那就是不設規矩、不定條條框框，所有的一切以現實考量，以實用出發。這對九峒一族來說是大好事，因為他們對於淮南來說，現在是有用的。而且只要能與淮南利益緊密捆綁在一起，他們便是一直有用。但袁耀的底線也十分明確，那便是以華夏文脈為基礎，底色不能改變。所以他才定下了下山、改漢姓、進屯堡、移風易俗的規矩。
“嶺南之事還需加快速度......”雲岫心中喃喃自語。
臺上，袁耀卻繼續負手道：“天下之大，非坐於家中可知曉。”
“故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也！”這是荀子《勸學》中的經典論述，直接鼓勵透過親身登高、臨深等實踐去探索世界、獲取知識。
“諸子百家、天文曆法、航海造船、醫藥百工，機巧器械、農牧水產，天下奇技甚多！不應以貴賤論之，而應以實際用處加以區分。”
“張騫出西域而知安息（即波斯），而安息之西還有大秦。這些大國，其國制度法律，城池建築，習俗文化皆與華夏不同。大海之東諸島，便有金山銀山。另一端的更遠處還有與我華夏一般大的陸地，上面有良種，駿馬、畝產可以是當下作物的幾倍有餘的農作物！這些東西都在等著你們去發現，去探索，去將他們帶回華夏造福萬民......”
袁耀的描述，已經超出了大部分學子的認知範圍。如果是別人來說這些，學子們定然將其當成瘋子一般。但袁耀一向學問深厚，且文采出眾，天下之人皆有了解。
而且東萊水師也早已經名震天下，大家都以為袁耀有什麼特殊訊息渠道，所以即便有些懷疑，但也不敢妄下斷言。
“故我於金陵學院，設藩務科，研習四方語言、風俗、地理、物產，非為獵奇，非為像始皇帝那般求什麼長生不老之藥。實為蒐集天下物產，造福我華夏萬民！”
“諸位可量才而學，淮南官員並不單以文章學問取之。農學、航海、天文、地理、語言、醫學、奇技淫巧各科皆可為官！我淮南唯才是舉、唯用是舉......”
袁耀話音剛落，看臺之上便驚呼一片。學而優則仕，這是千古名言。但這個學主要指的便是諸子百家與詩詞歌賦，而淮南侯居然要這些本來被視為低賤之學的人為官，這令一些讀書人無法接受。
有人不滿便有人高興。一些寒門子弟和半路出家的學子，他們在解讀經典、文章詩詞上本就不好，但卻精於某些專項。本來以為進學院只是找個出路，卻沒想到竟然也有機會一步登天。
袁耀微笑看著眾人的騷動不以為然。此時華夏文風開放，儒家還沒有像後世宋、明那般完全佔據主導地位。如果在那時，自己提出如此說法，恐怕便立刻被扣上異端邪說的帽子，被批駁的體無完膚。更會有儒門學子們寧可血灑玉階，也絕不會接受這等安排。
衛向用力的擊打了幾下桌子上的竹板，這是肅靜的意思。臺下已經開始爭論的學子們這才逐漸冷靜了下來，臺上站的畢竟淮南侯，誰也不敢此時真正鬧事斷送自己的前程。
袁耀這才繼續道：“金陵新設海軍科，不止為保境安民，更為有朝一日，能駕鉅艦，揚帆萬里，通商海外，宣化四方！”
“讓我們的絲綢、瓷器、書籍、禮樂，隨我舟師所至，播撒文明；也帶回遠方的珍寶、知識、物種，富我百姓，強我國邦！”
袁耀拍了拍手，幾名龍驤衛從外面抬進來一卷布匹。
“掛上！”袁耀吩咐了一聲。
七八名侍衛便使勁翻動著布卷，用事先準備好的繩子掛在了牆上。
隨著灰色的厚布逐漸展開，一幅碩大的地圖呈現在了所有人面前。本來坐在看臺上的學子們紛紛起身，凝神觀看。上面密密麻麻畫著無數線條，更標記著無數的名字。
“這地圖居然如此之大，不知是哪一州的？”臺上的劉凝對堪輿十分在行，九州地圖他都有涉獵，但對眼前這幅卻完全沒有任何印象。
“這......”盧然則眉頭緊皺，他也看不出個所以然來。
“北美洲、南美洲，這並不在九州之內......”
盧然看向旁邊的顧邵，他以為這是金陵學院，那麼淮南侯拿出多多半是江南某處的地圖，顧家是本地人，應該知道的更多。誰知道顧邵也搖了搖頭，也是一臉茫然。
馬鈞皺眉沉思：“盧賢弟，你從冀州來，這中國是否是中山國？”
”。樣一不不都點一國山中與這，是不全完“：笑苦頭搖後隨，看了看指手的鈞馬著順然盧
。跡馬蛛出看希，方地的悉些一中心著照對，圖輿大巨的前面著看細仔來起站都也向衛和岫雲的上臺禮觀連就，語私竊竊人眾
。看觀子學些這著等，裡那在站手負是只話說不也耀袁
。前面圖輿幅巨了到走竿竹細一過接中手衛侍從才耀袁，夫功的茶盞一足足
。神凝息屏不無人眾的場在讓，力引吸的般一謎種一著夾彿彷卻但，亮洪不並音聲耀袁”？何是底到圖輿幅這，測揣在都定肯位諸“
。上點圓的小小個一的上圖地在點，起舉竿竹細將緩緩耀袁
”......城陵金，郡丹是便這“
。墨的落滴心小不候時畫作是為以還意注去不果如，點黑小小個有方地的指所耀袁在現發才這，去神凝人眾
。聞可針落乎幾堂辨明個整，靜寂的般一死、靜
。目的信置可不出中眼，之訝驚面們他，來過了應反經已人的明聰些一
。響迴覆反堂辨明個整在語言，鐘洪如聲耀袁”......州九們我是便國中的面上這，圖輿的國萬下天是便這，錯沒“
