午後的陽光比清晨更有重量。
藝術樓三層的多媒體教室裡，窗簾被拉到一半，光線從縫隙裡斜斜地切進來，在地面投下明暗分明的線條。空調的低鳴聲持續著，像是給即將開始的試映做背景音。
林宇把隨身碟插進電腦，確認檔案路徑時，指尖不自覺地停了一秒。
“緊張？”陳風在一旁小聲問。
“還好。”林宇回了一句，卻下意識看向蘇瑤。
她站在白板旁，正低頭整理老師可能會提的問題，表情專注而安靜。察覺到他的目光，她抬起頭，對他輕輕點了點頭。
那一下，很輕，卻穩。
林宇心裡的那點浮動，像是被悄悄按住了。
學生們陸續進場，座位很快坐滿。前排是任課老師和專案指導老師，後排是同專業的同學，低聲交談、翻動本子的聲音交織在一起。
“人比想象中多。”林悅壓低聲音。
“說明大家都挺好奇。”趙晨說，“這是好事。”
燈光被調暗。
指導老師示意可以開始。
林宇站在電腦旁，深吸一口氣，按下播放鍵。
音樂響起的那一刻，整個教室迅速安靜下來。
畫面從清晨的校園開始——空鏡、腳步、光影，然後慢慢引入人物。團隊討論、修改、奔跑、反覆推翻又重來的片段，被剪得剋制而有力。
林宇餘光裡能感覺到身旁的蘇瑤。
她沒有看他，只盯著螢幕。
那種專注，讓他覺得他們並不是站在臺前接受評判，而是並肩坐在剪輯室裡，再一次確認作品。
片子走到中段時，音樂微微抬起，節奏卻沒有失控。情緒被穩穩托住，像是被一雙看不見的手牽引著。
林宇聽見前排有人輕輕“嗯”了一聲。
那一瞬間，他心裡鬆了一口氣。
片尾定格，LOGO出現。
音樂緩緩收住。
螢幕暗下來的瞬間，教室裡安靜了兩秒。
然後，零星的掌聲響起，迅速連成一片。
不是轟動，卻真誠。
林宇的肩膀微微放鬆下來。
”。捨取多很了做上緒和奏節在們你，來出看能“，口開先師老導指”。高很度完整“
”？的向方作創一統麼怎是們你，聽聽想我“，記筆的裡手翻了翻他
。眼一宇林了看識意下瑤蘇
。意示頭點宇林
”。來過反是不而，緒務服奏節。住立實真把先如不，’炫‘求追其與，現發們我來後。歧分有實其始開一“：晰清很卻，大不音聲，步一前往
”？定決的你是，制剋很得留白留方地多很，上輯剪“：宇林向看又，頭點點師老
”。來進走己自會眾觀，滿最到推被要需不緒些有，現發後之論討“，靜平很得答回宇林”。的定決起一們我是“
。下一了輕輕角的瑤蘇，完說話句這
。鍾分幾十了續持題問
。定否被有沒向方整但，議建的上節細有也，定肯有
