【我不行了！這都是什麼父母啊？！那麼小的孩子，成天打壓！真是神煩老一輩的所謂‘打壓式教育’。】
【樓上，這跟‘打壓式教育’一點兒關係都沒有！他們就是純粹斷章取義！誰家這麼對孩子啊？！這完全拿孩子當倭國人整呢！】
【就是說！正常人誰會這麼對孩子啊？成天打擊。這孩子做什麼都是錯，不做也是錯。這要是我在這種環境長大，我可能比他還瘋！不是說我什麼都做不好嗎？那就讓他們看看，這牢坐的好不好！】
【唉～樓上也別那麼極端，為了這樣的一對父母賭上自己的一輩子，不值得。】
“這些年，大家都開始注重心理教育。應該都聽過這麼一句話‘如果一個孩子被發現有心理問題，那麼他一般來說是他們家裡心理問題最輕的一個’。當然，這句話也有以偏概全之嫌，卻是給了我們作為父母的一個很好的警示。別等到孩子出了問題，才開始後悔自己當初的所作所為。雖然咱們都是第一次當父母，很多東西都還手生，可是我們畢竟也當過孩子。希望我們大家都能時常想一想，如果將你與孩子對調，面對你自己的那些做法，你自己能承受嗎？當然，如果自信自己可以的，可以試著換一換角色，去體驗一下孩子面對你時的生活。下面這個案例，還處在心理干預階段，這個孩子現在已經開始出現自毀的傾向，讓我們來聽一聽他的故事。”
大螢幕上，李凡的聲音經過變聲器處理，已經幾乎聽不出原本的音色。
甚至連李凡的父母，都沒有認出來那個此時出現在電視畫面上的，是他們的孩子。
他們坐在沙發上，一邊做著手工，一邊聽著電視裡的聲音。
聽到那些孩子說起家庭壓力時，李凡母親不屑地撇了撇嘴：
“這些孩子，還是過得太好了。想當初，咱們不都是這麼過來的？那算什麼壓力？”
李凡父親也贊同地點了點頭：
“也是現在的孩子心理承受能力太差了，動不動就尋死覓活的，也不想想當父母的難不成還會害他們不成？”
至於畫面上那幾個孩子身上穿的馬甲，他們全當看不見。
韓朝分析的犯罪成因，他們也只當聽不見。
反正他們覺得自己的教育挺成功的。
他們的孩子聽話懂事，雖然總讓他們操心，但做父母的，不為孩子操心為誰操心呢？
“肯定是你自己哪裡做得不好，不然人家同學怎麼總欺負你，不欺負別人呢？”
“老師還能冤枉你不成？趕緊道歉！這個插座的錢，從你的生活費里扣！真是不當家不知柴米貴，我跟你爸養你容易嗎？你怎麼一點兒都不知道體諒人？”
“不是你值日怎麼了？吃點兒虧怎麼了？不就是擦個黑板嗎？給老師留個好印象，老師也能更看重你一點，你這孩子怎麼就不省事呢？那擦個黑板能讓你掉塊肉？趕緊跟老師道歉！”
“那別的同學不小心弄斷的，你既然看見了，為什麼不提醒？這不還是你的錯？你這孩子怎麼總喜歡嘴硬？”
電視裡，那個變換了音調的聲音還在不停地說著。
可這些話，李凡父母卻是越聽越覺得耳熟。
李凡母親停下了手裡的編織，與丈夫對視一眼，視線終於落在了電視螢幕上。
許久，李凡母親終於還是忍不住問了出來：
“老公，我怎麼越看電視，越覺得那孩子跟咱們凡凡挺像的？你看那背影，是不是？”
李凡父親有些拿不準：
“這些話是聽著耳熟，好像都是咱們之前說過的。”
李凡母親怔怔地看著螢幕上的少年的背影，越看越覺得與自己兒子的背影漸漸重合了：
