她先用鉛筆輕輕勾勒出兩個蘋果的輪廓。
注意前面的蘋果輪廓線更清晰、邊緣更柔和，後面的蘋果被擋住一小塊，邊緣線條也刻意畫得虛了些。
接著找明暗交界線，兩個蘋果的明暗交界線都是弧形的，但因為角度不同，弧度略有差異，前面的蘋果受光更足，明暗對比也更強烈。
鋪調子的時候，林念念特意放慢了速度。
她先給整個畫面鋪了一層淺淺的灰色作為底色，再重點加深兩個蘋果的明暗交界線和投影的暗部，亮部則小心翼翼地留出空白。
畫到兩個蘋果接觸的地方時，她特意把後面蘋果被遮擋處的調子加深了些，突出前後的空間感。
鉛筆在紙上摩擦的沙沙聲，和窗外的蟬鳴、遠處舞蹈班傳來的音樂聲交織在一起，形成一種奇妙的安寧感。
李老師巡視到她身邊時，停下腳步看了很久。
他用手指了指兩個蘋果的投影：“這裡很好，注意到投影的交錯了，沒有把它們畫成兩條分開的影子，說明你觀察得很仔細。”
他頓了頓，又拿起林念念的鉛筆，在後面蘋果的亮部輕輕掃了一下，“後面的蘋果可以稍微灰一點，這樣能更突出前面的蘋果，拉開層次。”
“嗯！”林念念立刻明白了，用較輕的力道給後面蘋果的亮部加了一層灰調，兩個蘋果的前後關係果然更明顯了。
“你很會舉一反三。”李老師放下鉛筆，語氣裡帶著讚許，“很多孩子畫兩個蘋果，只會畫兩個單獨的圓，你能注意到它們之間的遮擋和影響，這點很難得。”
林念念心裡暖暖的。
上輩子她總覺得老師的嚴格是針對自己，現在才發現，那些看似嚴厲的指點，其實藏著細緻的觀察和期待。
如果當年她能早點明白這個道理，能沉下心來聽老師的話，是不是結果就會不一樣？
但她很快甩掉了這個念頭。
糾結過去沒有意義，重要的是抓住現在的時光。
下課前，李老師讓大家把畫好的作業交上去。
林念念看著自己的畫，在畫紙的右下角，認真地寫下了自己的名字和日期——林念念，2012年7月17日。
這個日期，比她上輩子再一次拿起畫筆決定認真學習畫畫的日子，早了整整七年。
林念念把畫具一股腦塞進揹包，剛跑出教室就看見樓梯口的媽媽和趙玥玥。
沈虹見念念過來就笑著招手：“今天下課挺準時呀，玥玥都等你好久了。”
趙玥玥立刻蹦過來，滑落的髮絲在空中甩了個圈：“念念你知道嗎？今天老師教我們轉圈圈，我居然沒摔跤！就是轉完看鏡子裡的自己像個陀螺，暈乎乎的差點撞牆。”
她邊說邊比劃，眼睛亮得像落了星星，“舞蹈房的鏡子好大，下次你下課早可以來偷看我們壓腿！”
三個人並肩往樓下走，沈虹拎著兩個女孩的水杯，聽她們嘰嘰喳喳地說課堂趣事。
……
第二天一早，林念念是被客廳的說話聲吵醒的。
她揉著眼睛推開臥室門，就看見爺爺正坐在沙發上，面前的茶几上擺著個印著“港味糕點”的塑膠袋。
