接著，張老師又“抽查”了另外幾個那天早上和陳康一起與張嘉偉起衝突的男生。
無論他們回答得如何，總能被張老師挑出刺來，不是被批評發音不標準，就是被說態度不認真，輕則罰站，重則冷嘲熱諷。
相反，當她點到張嘉偉時，哪怕他只是懶洋洋地站起來，隨便念一下，張老師都會立刻換上笑容，大聲表揚：“Very good! 發音很地道！大家要多向張嘉偉同學學習！”
而當她提問到像林墨、吳佳怡這樣的學生時，態度則恢復正常。
這種過於明顯的區別對待，別說當事人，就連班上最遲鈍的學生都感覺到了。
林念念的心沉了下去。
她幾乎可以肯定，張嘉偉向媽媽告狀了，而這位張老師，毫不掩飾地利用課堂來為自己的兒子“出氣”。
被針對的幾個男生氣得臉都白了，卻又不敢在課堂上直接頂撞老師。
班級裡的氣氛變得格外壓抑和緊張。
支援張嘉偉的那幾個女生，似乎也覺得老師做得有點過分，沒有像往常一樣附和老師的表揚。
林念念看著講臺上那位穿著時尚、卻行事有失公允的老師，心裡最後一絲觀望的念頭也徹底消失了。
這個張老師，確實有問題。
而且，她的偏袒和報復，正在將班級的矛盾推向更糟糕的方向。
她看了一眼林墨，發現林墨的眉頭也緊緊皺著，顯然也對張老師的做法極為不認同。趙玥玥則偷偷回頭朝她做了個鬼臉，表達無聲的抗議。
平靜的表象終究沒能維持多久。
在兩天後的一節英語課上，積壓的矛盾如同被點燃的引線，轟然爆發。
課堂進行到一半，張老師又像前幾節課一樣，習慣性地開始“抽查”陳康和那幾個與她兒子起過沖突的男生。
“吳健樂，這個詞怎麼讀？”張老師點了一個男生的名字，手指隨意地指向黑板上一個還沒學過的單詞。
吳健樂緊張地站起來，努力辨認了一下，嘗試著讀了出來，發音雖然生澀，但大致是對的。
然而，張老師卻像是刻意找茬般，立刻皺起眉，語氣尖銳：“聲音這麼小，沒吃飯嗎？而且發音完全不對！重讀！大聲點！”
吳健樂憋紅了臉，又大聲讀了一遍。
“還是不對！耳朵怎麼長的？站著聽！”張老師不耐煩地揮手讓他站著，目光又掃向另一個男生，“毛振宇，你來說該怎麼讀！”
毛振宇猛地站起來，他在家裡也是被寵愛著長大的，總是被這樣針對讓他感覺很憤怒。
他脫口頂撞道：“老師！這個詞根本沒教過！我們怎麼會讀！你為什麼老是針對我們！”
這話像是一顆火星掉進了炸藥桶。
“就是！憑什麼老是罵我們！”
“我們哪裡惹你了！”
“不就是因為你兒子那點破事嗎！”
