幾個人互相擠眉弄眼，臉上露出了竊喜的表情，甚至有人已經偷偷從桌肚裡摸出了漫畫書或遊戲卡牌。
課堂紀律肉眼可見地鬆散下來。
林念念在心裡嘆了口氣。
果然……最壞的情況還是發生了。
這位張老師，竟然真的因為私人情緒，用這種消極怠工、近乎放棄的方式來“懲罰”整個班級。
這種冷暴力，比直接的打罵更可怕，因為它會在不知不覺中毀掉一個班的學習氛圍和基礎。
而這一切的代價，最終將由現在這群還不明所以的三年級孩子來承擔。
趙玥玥從前排傳過來一張紙條，紙條上寫著：“念念，老師這是什麼意思啊？她真的不管我們了嗎？”
林念念看著講臺上那位面無表情、只顧自己唸書的老師，又看了看身後已經開始“享受自由”的男生們，心情有些沉重。
她在紙條上回話：“嗯，應該是的。”
一整節課上，張老師都只自顧自地說著書上的內容，講課的速度越來越快，所有內容都是草草帶過，全然不管班裡的同學是否聽懂了。
林念念作為一個英語已經算是非常有基礎的同學都不太能跟得上張老師講課的速度。這讓班裡那些第一次接觸英語的同學要如何跟得上呢？
林念念知道，這樣下去倒黴的只會是班裡那些想認真學習英語的同學。
而他們又做錯了什麼呢？
“叮鈴鈴——”
下課鈴聲剛剛打響，張老師就立刻合上課本，看也沒看臺下表情各異的學生，徑直快步離開了教室，彷彿多待一秒都讓她難以忍受。
她剛一走，教室裡的氣氛瞬間鬆動，取而代之的是嗡嗡的議論聲。
“英語老師那話是什麼意思啊？”
“她以後真不管我們了？”
“那我們英語課怎麼辦？”
大家七嘴八舌地討論著。就在這時，訊息一向靈通的毛振宇站了起來，提高了嗓門：
“要我說！英語老師本來就看我們全班不順眼！你們還不知道吧？”
他成功吸引了所有人的注意力，得意地繼續爆料：“就星期一教師節下午，我值日走得晚，親眼看見的——英語老師把我們送的那束花，還有那張大賀卡，直接扔進辦公室門口的垃圾桶了！她壓根就不稀罕我們的東西！”
“不可能吧！”
“毛振宇你別瞎說！”
“就是，怎麼會扔了呢？”
同學們第一反應都是不相信和反駁。那束花和賀卡代表著全班的心意，老師怎麼會這麼做？
毛振宇見大家不信，不屑的說：“我騙你們幹嘛？我親眼看見的！愛信不信！反正她就是扔了！”
