她一個高中生沒能參透的事情，作者初中的時候，就己經有成年人對自己人生的感悟和想法。
作者面對挫折，也從不是逃避，而是主動去思考，去尋找克服的辦法。
他也不依靠別人，朋友或父母。
看完這本書，己經快十一點了。
宿舍樓很快就要熄燈了。
蘇藍被大家趕去洗澡，熱水從頭頂沖刷下來，不斷刺激著她的感官。
她想，她己經知道程競星讓她看這本書的目的了。
她為什麼讓自己閱讀，這就是讀書開智的具象化。
一個胸無點墨的人，是做不到像作者一樣，能在遇到問題的時候不斷去思考，並找到解決的辦法。
挫折只會讓他選擇逃避，更不願意去面對不斷失敗的結果。
所以當她看到作者寫到，老師讓他們寫下三個對自己影響最深的人時，作者在思考後寫下三個我，她就隱約覺察出，程競星讓她看這本書的另一個原因了。
後面的內容也證實了她的猜測。
普通人在高考失利後，復讀後又總是在重要的考試中遭到打擊，也許早就放棄了。
這本書的作者卻不一樣，他竟然沒有氣餒，甚至想要克服考試時總是高燒對自己的影響。
蘇藍看到這裡時，內心是震撼的。
如果她也有這樣的心態，做什麼事何愁不能成功。
她還會為了與父母的問題不斷陷入掙扎中嗎？也許她早早就走出來了，不至於浪費了這麼多時間。
從浴室裡走出來，她帶出一股熱氣與水汽。
高恬恬和謝糯己經爬上床躺平了。
程競星還坐在自己的書桌前，那套莊清榮給的題本正攤在燈下，紙頁不知何時被捻得微卷，筆指在紙上快速的寫下一個又一個的符號。
檯燈昏黃，光暈只攏住眼前一圈，其餘都陷在黑暗裡。
她的臉半明半暗，燈光從斜上方壓下，在鼻翼旁刻出一道深而淺的陰影，彷彿把整張臉分成了兩半。
一半浸在光裡，被習題的墨跡填滿，另一半沉在暗中，看不清神情。
那麼優秀的人都在努力，她還有什麼理由放棄或逃避。
蘇藍心中的陰霾在這一刻散去了大半，升起一股巨大的決心。
她不想一輩子都活在父母的掌控之中。
她也想要做自己想做的事情，而不是家人說什麼能做，什麼不能做。
“檢測到宿主的勵志影響了朋友的心態，改變其未來的走向，獎勵一目十行。”
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