就像那種被工業化篩選、培育的“白羽雞”，從出生就被設定在一條無需思考，只需快速生長的路徑上。
它們長得快，肉質符合標準，但飛不起來，也缺乏野性和生存的複雜性。
眼前的艾米麗，以及千千萬萬像她一樣在特定教育和社會環境中成長起來的人，是否也在無形中被塑造成了“白羽人”？
他們被給予了足夠的“快樂”和簡單的生存技能，以便在社會機器中充當易於管理的零件，卻在最關鍵的分析、計算和深度思考能力上被有意無意地閹割了？
這不是傻，這是一種更系統性的“馴化”。
程龍放下手，看向艾米麗那帶著忐忑的眼神。
他意識到，自己要做的，不僅僅是教她乘法。
他要對抗的，需要將她進行重塑。
“不對。8乘以8等於64。從今天起，你首先要背會的，就是乘法口訣表。這不是商量，是命令。”
“什麼是乘法口訣？”艾米麗好奇地問。
程龍拿過紙張和筆，立馬就是手寫了一份乘法表。
“就是這個，你把上面的給我背下來，我要檢查，如果背不下來，我要打你屁股！”
艾米麗的臉頰微微泛紅，不知是因為學習任務的壓力，還是因為對“後果”的聯想。
但她沒有表現出抗拒，反而用力點了點頭，金色的長髮隨之晃動。
“嗯，好！我一定會背下來的！”
決心很快遇到了第一個障礙。
她盯著那張寫滿數字的表格，藍色的眼睛裡充滿了困惑。
“但是……這個要怎麼開始背？我不太懂。”她抬起頭，求助似的看向程龍，“可不可以……教教我？”
“來，跟著我念。”
程龍開始了最基礎的啟蒙：
“1 times 1 equals 1（一一得一）”
“1 times 2 equals 2，（一二得二）”
“1 times 3 equals 3，（一三得三）”
······
艾米麗認真地跟著重複，有些磕巴，學得很專注，手指在紙面上跟著程龍的指引移動，理解這種規律性的對應關係。
教了一個多小時，程龍覺得差不多了。
“背一遍我聽聽。”他說。
艾米麗吸了口氣，開始念。
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