【她在貧瘠的土地上創造生機，那些一定要走出大山的願望，神仙沒有聽見，但是她聽見了。】
【她說“教育興國，人定勝天。”】
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萬朝之中的寒門學子，沸騰了。
宋朝時空，汴京街頭，幾個寒門學子仰望著天幕。
他們寒窗苦讀，卻常因家貧而面臨輟學。
天幕上那“國家助學金”、“學費減免”的字眼，猛然灌入他們的心田。
“若我大宋也有此等政策。”其中一名學子望著天穹喃喃自語。
忽然，他有些說不下去，因為那太遙遠，太不真實。
明朝時空，一位正在書院讀書的秀才，看著天幕上那些得到資助的少年。
他心中再次默問自己“那天幕中的國家，究竟是怎樣的存在？竟能為窮人家的讀書種子，做到如此地步？”
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天幕畫面轉向華夏大地的更深處。
那些連公路都不通的偏遠山村，那些地圖上找不到名字的小小角落。
天幕的旁白溫柔而緩慢，它在講述一個關於陪伴的故事。
【在華夏最偏遠的角落，有這樣一群人，他們本可以留在大城市，卻選擇把青春背進大山，他們有一個共同的名字，支教老師。】
在雲南深山，在新疆牧場，在西藏高原。
一群群年輕的支教老師，他們揹著行囊，跋山涉水，走向那些最需要他們的地方。
他們的臉龐還帶著青澀，他們的眼神卻透著的堅定。
他們走進漏風的教室，用凍僵的手捏著粉筆，在黑板上寫字。
他們在雪地裡和孩子們一起做遊戲，讓孩子們的笑聲在山谷裡迴盪。
天幕的畫面裡，出現了一組組資料，如同一座座豐碑。
【“特崗計劃”實施以來，累計招聘特崗教師超過100萬名，覆蓋中西部省份1000多個縣、3萬多所農村學校。】
【數以百萬計的支教老師，用青春和汗水，為鄉村孩子鋪就了一條通往未來的路。】
畫面中出現了一間教室，在這裡有很多留守兒童。
他們的臉上，沒有同齡孩子的笑容。
他們的眼神里，是超出年齡的成熟和讓人心疼的察言觀色。
他們懂得放學回家後，先幫奶奶做家務，再去寫作業。
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