“楊老師你剛才上樓，是去找什麼東西嗎？”
周也的目光聚集在楊老師手中的那個檔案袋上，然後旁敲側擊地問。
楊老師笑著說：“你們不是想要知道當初的那起意外死亡事件嗎？劉偉達確實是當初的涉案人員之一，而案件的當事人，也就是不幸遇難的那個學生，也是我手下的學生。因為時間隔的太久了，一些相關的記憶我已經忘了，但是基本上所有的細節和學生的資料，我都有所保留，所以我剛才上去，就是去尋找那些資料了。”
聽完楊老師的解釋，周也點了點頭，沒有再說什麼。
“對了，剛才凡凡和我們說，他認識劉偉達，而且看起來他和劉偉達之間，還挺熟悉的，不知道這是……”
周也話說到一半就停下來了，然後看著楊老師。
楊老師先是愣了愣，然後頓時反應過來。
“你們說的是這件事啊，確實，當初我喜歡帶著學生到家裡面補習，而凡凡經常和我的學生在一起玩，只不過其中他最喜歡的就是劉偉達。劉偉達那小子啊，經常帶著凡凡出去外面鬼混。那小子自己不正經也就算了，還差點把凡凡也給帶壞了，凡凡那時候才多大啊？所以我以前沒少罵劉偉達那小子。說到底，凡凡現在變成這個樣子，說不定還真的有劉偉達那小子的一份功勞。”
楊老師雖然看似在罵劉偉達，但是語氣當中並沒有多說斥責，更多的似乎是一種惋惜和恨鐵不成鋼。
不過，周也的關注點，卻不在此，而是在另外的地方。
按照楊老師的說法，劉偉達當初中學的時候，似乎是一個特別喜歡調皮搗蛋的孩子。
可是……在周也他們調查到的資料中，劉偉達似乎並不是這樣的一個人。
劉偉達這個人的具體性格到底是什麼人，不太好說，但一定不是那種性格乖張的人。
原生家庭的影響，已經註定了他從小就和一般人不一樣。
父母離婚，自己離家出走之後，他更是經歷了一段極其黑暗痛苦的流浪時期。
這段時期他的經歷沒有任何人知道，但一定不是值得回憶的。
在這種情況下，他的性格應該是內斂的。
而社群的工作人員也說了，劉偉達在社群工作期間，一直是一個特別內斂溫和，對那些擁有和自己相似經歷的孩子異常關注的人。
這樣的形象，和楊老師所描述的，似乎是有著很大的區別。
不過，周也對劉偉達的瞭解，一直都停留在他人的口中，並沒有親自和那個人接觸過，所以也不能妄下定論。
劉偉達到底是一個什麼樣的人呢？
周也的心中再度浮現出了這個疑問。
“楊老師，既然劉偉達是你印象最深刻的一個學生，那你認為劉偉達是一個什麼樣的學生？好學生或者是壞學生？”
周也自顧自地想了一會兒後，忽然向楊老師問道。
他當然不是隨便問的，而是意有所指。
正所謂三歲看老，一個人兒時的表現，往往就決定了他未來的發展。
初中這個年紀，是一個人一生中最重要的年紀。
一是因為這個年紀的孩子恰好步入青少年，正值兒童和成年人之間的發展階段，在這個階段，孩子的性格和經歷都會對他的未來造成決定性的影響。
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