牆上的機械掛鐘指向七點五十，早讀課開始，辦公室裡一下子安靜下來，只剩下許嘉寧和另一位數學老師馬文軍。
馬文軍是個四十出頭的中年男老師，戴著一副黑框眼鏡，教學經驗豐富，為人嚴肅，話不多。
他朝許嘉寧點了點頭，算是打過招呼，便低下頭繼續批改作業。
許嘉寧也趕緊收回心神，拿出教案和課本，進行上課前最後的熟悉。她今天第一節課就是三（1）班的數學課。
想到昨晚獲得的《趣味教學小技巧》和“教師光環”，她心裡既有些忐忑，又隱隱期待。
那些技巧裡提到的一些簡單互動和小遊戲，或許可以試著用在今天的課堂上？
“叮鈴鈴——”
清脆的上課鈴聲在校園裡響起。
許嘉寧深吸一口氣，拿起教案。課本和那支系統給的藍色鋼筆，站起身。
“小許老師，你今天是第一節課？”馬文軍抬起頭問了一句。
“嗯，今天（1）班數學課排在了第一節。”許嘉寧回答。
馬文軍“嗯”了一聲，沒再多說，又低下頭去。
許嘉寧定了定神，走出了辦公室。
三年級教室在他們這一排平房的最西頭。沿著壓實的黃泥土路走過去，能聽到各個教室裡傳來的。參差不齊的讀書聲。
她走到三（1）班門口，教室裡的讀書聲已經停了，孩子們正眼巴巴地看著門口，班主任李老師剛剛離開。
看到許嘉寧出現在門口，原本有些騷動的教室頓時安靜了不少，但孩子們的眼神里還是透著好奇和一絲不易察覺的“尊敬”。那些平常很頑皮的學生也都安靜了下來。
許嘉寧走上講臺，將東西放下，目光掃過下面四十多張小臉。她下意識地調整了一下呼吸，昨晚使用過的“清泉喉韻”似乎自然地被觸動，喉嚨處傳來一陣溫潤感，連帶著她的心跳也平穩了許多。
“同學們好。”她開口，聲音果然比往常更加清亮柔和，自帶一種能讓人安靜下來的力量。
“老師好——”孩子們拖長了聲音回應。
“請坐。”許嘉寧微微一笑，“兩天沒見，大家有沒有想許老師啊？（禮拜六請假了一天）”
“想——”有幾個膽子大的孩子立刻喊道，引來一片低低的笑聲。
課堂氣氛稍微活絡了一些。
許嘉寧沒有立刻開始講課，而是按照《趣味教學小技巧》裡提到的一個小方法，笑著說道：“在開始今天的新課之前，老師先考考大家，看看我們之前學過的乘法口訣，有沒有偷偷跑掉呀？”
她轉身在黑板上寫下“27 x 3 = ？”，然後轉身看向孩子們：“誰願意上來寫出答案？”
刷刷刷，不少小手舉了起來。許嘉寧注意到，舉手的孩子們眼神似乎格外專注，連平時幾個上課容易走神的小傢伙，此刻也眼巴巴地看著黑板。
這就是“教師光環”的效果嗎？專注力提升？
她點了一個平時都不怎麼舉手的女生上來寫。
