【郭老師道】比如您考試前念，至少心態平穩。
【於老師道】這倒是。
【郭老師道】最後說回烏雞國，其實文殊菩薩這招，體現了佛教的大智慧。
【於老師道】您給昇華昇華？
【郭老師道】第一，因材施教；第二，以身說法；第三，留有餘地。
【於老師道】怎麼講？
【郭老師道】井裡放定顏珠是留餘地，三年期限是恰到好處。時間短了不長記性，長了真成水鬼了。
【於老師道】教學大綱都安排好了！
【郭老師道】所以為什麼是文殊菩薩不是觀音菩薩？就像為什麼數學老師不教語文。
【於老師道】專業不對口！
【郭老師道】對了！最後文殊菩薩還送了烏雞國國王幾句話。
【於老師道】怎麼說的？
【郭老師道】“陛下，日後治國，當如調琴絃。太緊則斷，太鬆則無聲。”
【於老師道】中庸之道！
【郭老師道】國王感動得啊：“菩薩，我以後肯定做明君！那個...能不能讓獅子精再來一趟？”
【於老師道】嗨！還想偷懶啊！
【郭老師道】國王說了，不是想偷懶，而是想問一個問題。
【於老師道】探討治國經驗？
【郭老師道】什麼探討治國經驗啊！
【於老師道】那探討什麼？
【郭老師道】那國王就想問：“當年把我推下井，為什麼要在井口蓋石板？這是怕我爬上來麼？還有，蓋石板就算了，為什麼還要在旁邊種棵芭蕉樹？”
【於老師道】這……倒也是，畢竟青獅精是妖，有的是辦法讓國王在井裡動彈不得，蓋石板就顯多餘，種芭蕉樹就更離譜了。
【郭老師道】對呀，我當時看到這兒就樂噴了，我就琢磨這青獅精的心理活動啊，太有意思了！他這是職業病犯了，還是有什麼特殊的儀式感？
【於老師道】您給分析分析？
【郭老師道】咱先說說這第一步，蓋石板，這個行為，勉強可以理解。
【於老師道】怎麼講？
【郭老師道】您想啊，月黑風高，他把國王推井裡了，“噗通”一聲，他肯定得扒著井沿兒往下瞅瞅啊。
【於老師道】看看死沒死透。
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