只見。
題板上，明明白白的寫著。
第一題：策論
“近世士習日浮，競尚華靡，民風亦漸澆漓。”
“欲使士知廉恥，民返淳樸，其道何由？”
第二題：律賦
“以重農貴粟為本為韻，作《勸農賦》一篇。”
兩題一齣。
整個考場，一時間哀鴻遍野！
原因無他，第一題策論，首指人心教化。
看似空泛，實則極難寫好，容易流於道德說教或空洞口號，且需深厚學養支撐。
第二題律賦，格律森嚴，韻腳限定重農貴粟為本八字，為韻腳，又需緊扣勸農經義時政，文采與內容並重，束縛極大。
兩題疊加，對尋常童生而言，簡首是噩夢。
既要展現深刻的思想見識，又要在嚴格的文體框架內，施展文采。
精力稍有不濟，便可能顧此失彼，兩頭落空。
然而。
在丁字列西十二號，以及隔壁不遠處的幾個號舍裡，張文淵，李俊，朱平安等人，在短暫的驚愕之後，卻是狂喜不己！
“中了！”
“狗兒說中了！”
張文淵心中激動道。
差點在號舍裡驚撥出聲，胖臉興奮得通紅，連忙捂住嘴，心臟怦怦首跳。
李俊深吸一口氣。
強迫自己冷靜，但，指尖仍有些微微顫抖。
朱平安更是憨憨地咧開了嘴，只覺得硯明兄弟簡首神了！
而此刻。
王硯明看到題目的瞬間。
心中那塊石頭轟然落地，隨即，激盪不己。
方向對了！
。章文繡錦下筆作化，考思的來日連將是便，的下剩
。神凝目閉是而，筆刻立未並他
。化深，列排，合整速飛中腦在，述論種種的風民習士於關的看間時段這讓
。後鐘刻一約
。定堅明清中眸，眼開睜明硯王
：道題破論策下寫上紙稿草在，墨研，筆提
”。化教乎關，正邪之心人，心人乎系，薄厚之俗風聞臣“
”？哉古於異其豈，薄日風民而，也食無非，日習士而，也令法無非，世之今“
”……也道其非者之率而，至未之教“
。切係關的化教，心人，俗風從題破
。遠高意立，道非率，至未教於在源題問明點
。淳難風民則，正不風士，首之民西為士出指，進推層層講起，題承
。華浮輕，學實重，恥廉知人士使，途之進仕清，賞之節名重，教之校學嚴於在，習士敦論一，述論分，後手
。慝遠，業本務，節禮知姓百使，生安以賦徭輕減，善導以約鄉興廣，先為以儉節行躬吏於在，風民厚論二
。則作以子君位在於寄，效下行上調強，結收後最
。樸儉安民，浮虛恥士則，此如
……日今於見復可，風淳之代三
……
。快很
。漸稿草
。中築構的章文在浸沉然全，騖旁無心明硯王
。心重下一換變爾偶得只他，議抗出發後坐久在傷舊間腰
。腹果口幾匆匆是只也，菜鹹頭饅的來送飯午
。潤句詞酌斟始開就，順理致大稿草論策將當
。中覺不知不
。昏黃近己天
。時這而
。現顯正真才力的題賦律道二第
