又上了兩週課程，時珈一總算把需要的引數全部計算完了，並且拿給達裡婭教授看了，確認她的計算沒錯。
但是她沒想到的是，當天達裡婭見完她，就去找加百列了。
加百列正在辦公室裡批改大西學生的實驗報告，越改越煩躁。
這些報告寫得亂七八糟，公式抄錯、資料算錯、結論寫反，他懷疑這幫人上課的時候腦子是不是落在了宿舍裡。
門“砰”地被推開了。
加百列頭也沒抬：“不知道敲門嗎？”
“敲什麼敲，我有急事。”達裡婭走進來，手裡拿著時珈一給她的一個數據本，在他對面坐下。
加百列這才抬起頭，看見是老朋友，臉色稍微好了點，但還是沒好氣：“什麼事？”
達裡婭把本子往他桌上一拍，毫不客氣：“這個學生，我要了。”
加百列低頭一看，封面上的字跡他認得。時珈一的筆記本。
他眼皮子一跳：“什麼意思？”
“我說，這個學生，讓給我。讓她轉到我無線電系來。”
達裡婭說得理所當然，好像是在菜市場買菜一樣。
加百列沉默了三秒，指著門：“你出去，我把門鎖上。”
“你別急著拒絕。”達裡婭把筆記本翻開，翻到時珈一最近寫的那些推導資料。
“你看看這個。她之前沒學過無線電，對吧？電磁場理論也只學了個基礎。但是她看完我那本書之後，自己把LVDT的分佈電容模型重新推導了一遍，結果跟我書裡寫的差不多。而且她用的方法跟我想的還不一樣，非常簡潔有力，這位學生我覺得很適合我。”
加百列沒好氣地瞪她一眼，手上也一頁一頁地翻。
確實，時珈一的推導思路清晰，步驟完整，雖然有些地方還顯得有些生澀，但方向完全正確。
對於一個只學了基礎電磁學課程的人來說，能做到這個程度，很厲害了。
“還有這個。她居然自己在研究相敏解調電路。我還沒教她，她就會畫草圖了。這個學生的自學能力實在是很強，我覺得，我不能錯過。你認為呢？”
他認為？他有什麼好認為的？話都被她說完了！！
加百列非常清楚時珈一的水平，她有極強的自學能力，給她一本書，她能舉一反三，不然當初怎麼會研製出SG-54？
這種學生，哪個教授不想要？
“她在你這裡，學的是精密儀器。去我那裡，學的是無線電和電磁場。這兩樣結合起來，她能走得更遠。”
達裡婭越說越認真，“加百列，你把她讓給我吧。”
要不是一個學生只能有一個名義上的導師，她真的不會來找加百列。
“不讓。”加百列聲音冷硬，合上本子，推回去。
“她先當的我助手。課程是我先申請的，論文題目是我幫她定的，實驗室是我幫她申請的。憑什麼讓給你？”
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