《微域歸線基礎導引》的前兩章確實枯燥，連羅文自己都看得出來，陸遲若照本宣科去練，撐不過三天就得開始煩躁。但它把“外感輸入—主線捕捉—雜訊回收—二次校驗”拆得極細，確實正適合給那個一見東西動就想先撲上去的小子打底。
《層析靜觀初階》則比他預想中更細膩。不是單純教人靜坐聞看，而是把每種感知分成“初遇、暫存、命名、比對、延後判斷”五步，等於逼著寧小禾這樣的人先別急著給熟悉的東西貼標籤。
至於《雙人異感互校基礎表》，更是土得毫無花樣：同觀一物，同記一事，一人先說形與勢，一人再說層與性，最後互換角度，寫出對方漏掉的部分。可越土越說明是從許多笨辦法裡磨出來的東西，反而有用。
羅文看完，伸手把幾份資料分別拖進兩個獨立目錄，又順手加了幾條自己的批註。男孩那份裡，他把最前面兩節枯燥導引刪去半頁理論，改成“先在路上用，再坐下寫”；女孩那份裡，則單獨挑出幾個“陌生輸入打亂練習”，準備之後自己做樣本給她。
剛整理到一半，門外傳來很輕的敲門聲。
“進。”
門被推開一條縫，寧小禾先探了半個腦袋進來，後面跟著抱著厚厚一疊紙的陸遲。兩人顯然剛寫完東西，臉上都還有沒完全褪掉的認真勁。
“寫完了？”羅文問。
“寫完了。”陸遲把那疊紙抱得像磚頭，“三份都寫了，還有吐納。”
寧小禾則抱著木匣和紙冊，走進來後先把鞋邊的土在門外蹭了蹭，才輕手輕腳進屋：“我們沒有亂跑。”
“嗯。”羅文看了他們一眼，又看了看那疊明顯厚得過分的紙，“你把家譜也寫進去了？”
陸遲一僵：“沒有……就多寫了一點。”
“拿來。”
兩人把紙分別放到桌上。羅文先抽了陸遲那份，掃了幾頁，發現這小子為了不漏，竟真把自己從七歲第一次在雪原上感覺到“風是歪的”開始，一路寫到今天早上差點在坡上滑倒，事無鉅細，連“覺得羅先生走路好像總能提前知道哪塊石頭是松的”這種句子都寫進去了。
羅文看得嘴角都抽了下：“你這是記錄，不是流水賬。”
陸遲一下緊張起來：“那、那我重寫？”
“先放著。”羅文把那頁翻過去，繼續看下文。雖囉嗦，但細看之下，裡頭還真埋了不少他自己都沒意識到的小習慣：比如一遇到覺得“不對勁”的地方，會先盯高處和邊緣，不太會先看腳下與身後；再比如緊張時呼吸會先提肩，這會影響他對風壓變化的判斷。
“這句。”羅文點了點其中一行，“你說自己每次先看‘會動的、會響的、顯眼的’，然後才想別的。為什麼？”
陸遲愣了下：“因為……那些最像危險？”
“像，不等於就是。”羅文道，“明天開始，你記錄里加一條：第一眼最顯眼的是什麼，第二眼主動逼自己去看什麼。”
“哦。”陸遲趕緊記住。
羅文又拿起寧小禾那份。她的字細而穩，條理清楚得多，三份記錄分得很開，連“若沒有羅先生在場”的假設處理也寫得相當謹慎：先撤，設記號，找上風位，再嘗試遠距取樣，確認不能控就立刻上報。
“這份還行。”羅文道。
寧小禾眼睛微微亮了下。
“只是‘太還行’了。”羅文把她其中一頁抽出來，“你這裡寫‘先按舊識判斷為霧鱗殘膜類，再根據實際表現修正’。若一開始就不是霧鱗殘膜呢？”
寧小禾抿了下唇：“那我第一步就會偏。”
“所以以後加一句。”羅文道，“寫下‘我為什麼會想起這個舊識樣本’，逼自己承認那只是聯想，不是答案。”
寧小禾認真點頭：“我明白。”
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