朱由校身著常服，斜倚在鋪著軟墊的椅子上，指尖無意識地摩挲著手中的一塊玉佩。
方才李邦華對科舉規程的詳盡講述，讓朱由校愈發清淅地意識到，若繼續沿用舊制，選出的不過是一批批“只通章句、不諳實務”的官場老爺。
那些皓首窮經的舉子，即便能將“四書五經”背得滾瓜爛熟，卻連最基本的糧谷折算、田畝測量都一竅不通，這樣的人進入仕途，如何能應對遼東戰後的殘破、漕運的積弊、民生的凋敝？
念及此處，朱由校目光漸銳，他看向眼前兩位閣老，語氣頗為凝重：
“朕觀近年科舉行文，漸趨浮華僵化。士子們埋首故紙堆，皓首窮經於‘四書五經’的章句之學，寫出來的八股文對仗工整、辭藻華麗；可一談及漕運如何疏通、軍屯如何經營、錢法如何穩定，便兩眼一抹黑，只會說些‘仁政愛民’的空泛之詞。”
他抬手輕輕的拍在御案上，“長此以往，所選之才，豈非盡成紙上談兵之輩？朝堂上需要的是能扛事的幹吏，而不是隻會吟風弄月的清談客！”
方從哲聞言，心中一緊。每次陛下用這種語氣說話，朝堂之上必有一番大動靜。
他悄悄瞥向身旁的李邦華，見對方也是眉頭深鎖，顯然與自己一樣，察覺到陛下這番話絕非隨口說說。
果然，朱由校語氣愈發堅定：“因此，朕以為，此次科舉，乃至日後，當在考試內容上有所調整，以引導士風，切於實用。”
“陛下之意是……”李邦華躬身問道，聲音裡透著謹慎，試探著陛下的想法；科舉乃千年成規，牽一髮而動全身，任何改動都可能引發士林震動。
“其一，重策論！”
“殿試及會試後場之策問，當緊密結合當下時務，如遼東戰後治理、漕運利弊、邊鎮軍屯、錢法流通、乃至工器改良等具體問題。
朕要看的，是士子們洞察時弊、提出切實解決方略的能力，而非空泛的道德文章。”
“其二，”他稍作停頓，說出了更讓兩位老臣震驚的想法，“當增設算學考核！不必如經義般艱深，但需考察《九章算術》等基礎，涉及田畝測量、糧谷折算、工程估算等實用計算。
治國理財，豈能不通數算？此科可置於鄉試、會試之中，比重初期不必過高，但必須考！”
見二人面露詫異，朱由校舉例道：“今年遼東軍糧起運，有個進士出身的侍郎連‘石與鬥’的折算都弄不清，導致三千石糧食滯留在碼頭，險些誤了軍機大事——這樣的人，即便經義再精，又有何用？”
這話讓方從哲與李邦華面面相覷。算學在歷朝歷代皆屬“雜學”，從未入過科舉正科，陛下此舉，是要打破“經義獨尊”的局面？
“既然算學如此重要，為何不能入科舉？”朱由校追問，
“歷朝歷代皆重‘六藝’，禮、樂、射、御、書、數，‘數’本就是聖賢所重，為何到了我大明，反倒成了‘雜學’？朕非要打破這個偏見不可！”
李邦華剛想開口勸諫，卻見朱由校抬手示意他稍安勿躁，語氣緩和了幾分：“朕並非要廢棄經義，聖賢之道仍是根本。然，取士比例當有所調整。朕意，日後可逐步形成經義、策論、算學並重之格局。
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譬如，經義基礎佔其四，策論見識佔其四，算學實用佔其二。具體比例，禮部可聯合翰林院再詳議。此次秋闈，先放出風聲，強化策論比重，引入算學初試，讓天下士子早作準備。”
方從哲深吸一口氣，他明白皇帝這是要動搖數百年的取士標準了。
“陛下勵精圖治，欲得實幹之才，臣等明白。然……此議若出，恐在士林間引起巨大波瀾。八股取士，沿襲已久，天下讀書人窮盡心力於此，驟然變革，反對之聲恐怕……”
“朕知道會有阻力，可朕不怕諫言，更不怕反對！”朱由校打斷了他，語氣帶著一絲少年帝王的霸道。
“任何改革，皆不可能一帆風順。然，弊病已顯，豈能因噎廢食？我大明需要的是能臣，是幹吏，是能匡扶社稷、應對危局的務實之士，而不是隻會捧著聖賢書指責新政的腐儒！”
他的聲音在乾清宮內迴盪：“此事，朕意已決。禮部空缺，朕會盡快選定敢於任事、明體達用之人出任尚書，主持此番革新。”
“二位閣老，科舉籌備便依此方向進行。詔令起草，需將朕重實務、策論、算學之意，明確宣示天下，讓士子們早作準備。”
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