市局陳鋒辦公室，上午九點十分。
周嵐站在門外，手裡拿著一個資料夾，裡面是她整理好的關於翠湖事件的報告。她深吸一口氣，敲了門。
“進。”陳鋒的聲音傳來。
推門進去，陳鋒正對著電腦螢幕，手指在鍵盤上快速敲擊。看到她，他停下動作：“周嵐，有事？”
“陳組長，我需要彙報一些情況。”周嵐關上門，走到辦公桌前，“關於我昨天下午的行蹤，以及……一個非正式組織的存在。”
陳鋒的表情變得嚴肅。他指了指椅子：“坐，慢慢說。”
周嵐坐下，開啟資料夾，但沒有立即看裡面的內容。“昨天下午，我去了翠湖觀測站。我見到了張明遠，還有他的同伴，一個叫李工的女性。他們是‘觀察者網路’的成員。”
陳鋒沒有打斷，只是示意她繼續。
周嵐詳細講述了昨天的經歷：翠湖的時間擾動、小木屋裡的儀器、她的能力如何幫助計算和干預、以及觀察者網路的目的和構成。她坦誠地說了自己的隱瞞——以“身體不適”請假，獨自前往，只做了有限的安全準備。
“我違反了規定，沒有提前報備。”她最後說，“我接受任何處分。但陳組長，這些人……他們不是犯罪分子。他們是一群擔心時間場復發，在私下做準備的研究者。”
陳鋒沉默了很久。他起身走到窗邊，背對著周嵐，看著外面的城市景觀。陽光很好，城市看起來平靜而有序。
“你相信他們嗎？”他問，沒有轉身。
“我相信他們的動機。”周嵐謹慎地說，“他們確實在研究時間場，確實在監測薄弱點，也確實試圖預防下一次危機。但他們的方式……有問題。非官方，不透明，可能還存在法律風險。”
陳鋒轉過身，靠在窗臺上：“你知道為什麼官方對時間場事件處理得這麼謹慎嗎？”
“避免恐慌？”
“不只是恐慌。”陳鋒說，“時間場的知識具有雙重性。它可以用來預防危機，也可以用來製造危機。就像核技術，可以發電，也可以造武器。如果公開，可能引發全球性的研究和競爭，甚至……時間軍備競賽。”
這個概念讓周嵐感到一陣寒意。她沒想過那麼遠。
“所以國家把相關資料列為最高機密，不是要掩蓋，而是要控制。”陳鋒繼續說，“我們有一個專門的專家組在研究，包括趙教授、林深教授現在也在這個框架下工作。但我們的原則是：謹慎，逐步，可控。”
“那觀察者網路……”
“是漏洞。”陳鋒說，“當年的專案參與者，有些人保留了知識和資料，私下繼續研究。我們一首知道可能有這樣的人存在，但沒有具體線索。”
周嵐明白了。官方不是不知道，而是沒有足夠資源或理由去全面追查——只要這些人不製造麻煩。
“他們聯絡你，想讓你加入？”陳鋒問。
“他們說是‘橋樑’。”周嵐說，“連線官方和民間，連線科學和現實。但我拒絕了，我說需要時間和上級溝通。”
“你做得對。”陳鋒走回辦公桌後坐下，“但這件事現在複雜了。你私自接觸他們，參與了他們的活動，還用自己的能力干預了時間擾動。從程式上說，這己經違反了紀律。”
周嵐低下頭：“我知道。我願意接受處分。”
“處分是必要的。”陳鋒說，“但你提供的資訊更有價值。觀察者網路的存在，他們的研究進展，他們的監測點分佈……這些我們需要知道。”
他從抽屜裡拿出一個加密隨身碟：“這是專家組最新的研究成果，你可以看看。然後我們再討論下一步。”
周嵐接過隨身碟。這是官方的信任——讓她接觸內部研究資料。
”。的了不免是告警面書但，理輕從會我，訊資鍵關了供提你於鑑……分於至。談再們我午下“，說鋒陳”。節細有所天昨括包，告報的細詳份一寫，料資看先你“
”。長組陳謝謝“
”。批報須必都用使何任，前來出程規在，程規關相定制在正組家專。候時的場間時及涉是其尤，用使意隨能不。理管範規要需……力能的你“，著看鋒陳”，有還“
”。白明我“
。訝驚讓容，了開打案檔。碼的給鋒陳輸，碟隨上。位座的己自到回嵐周，室公辦開離
”。年01-3來未為窗視間時計預，%78達高能可發復場間時“：到提確明中告報究研。置裝預干級初和統系警預計設始開經己至甚，繪測細詳的點弱薄間時對有還，型模期週的場間時有僅不。多得深路網者察觀比究研方
。題問間時是只，生發會定肯乎幾件事場間時模規大次一下，說是就也
。”用使範規和養培向定“行進員人類此對議建中告報。析分論理的雜復行進能並，訊資場間時知接首夠能是點特，”型析分-知“：別型的己自了到找嵐周。究研和類分的”者應適間時“了到提還告報
。工了當把是像，服舒不些有讓詞些這。用使範規。養培向定
。機危防預助幫能可，用善果如；險風來帶能可，控失果如力能的。慮考的方解理但
”。行進下架框方在保確需但，路思究研和料資測監的們他取獲，接限有立建路網者察觀與議建“：議建了出提，後最告報。考思和的己自括包，節細有所的件事湖翠了錄記細詳，告報了完，午下
”。事行意隨以可得覺們他讓能不也，捕追被是得覺們他讓能不，慎謹要需但。者究研間民些這’安招‘何如論討在經己們我。致一議建的組家專和“：頭點，告報了看鋒陳
。問嵐周”？嗎人絡聯為作以可我“
”。判談機危和作工報有還，理管力能是僅不——訓培多更接要需你，且而。報彙細詳須必後接，備報須必前接次每。下督監格嚴在須必但，以可時暫“：下一了考思鋒陳
”。接我“
。習學深的論理礎基場間時有還，巧技判談、選篩訊資、制控理心：訓培種各接午下，件案規常理天白。式模作工的新了進嵐周，天幾的來下接
。範規全安及以、法方的預干、理原的場間時解講們他聽，所研科去會，午下西周和二週每。師導論理的了明蘇和深林
”。它消抵式方的確用，候時的小還紋波在是，的做要在現們我。浪大了起激，頭石大塊了扔裡水往是像儀宸觀。紋波的面水像就“，圖意示著畫上板白在深林”。擾域區的構結空時是質本的場間時“
”。置裝的大強更要需能可，擾的模規大更是果如次下但。行可論理了明證這。件條振共破打，波向反確率功小“，說明蘇”。的功是預干的湖翠“
。題問的新出提能至甚，解理能就遍一看，論理和式公些那——力能應適的人驚出現展中習學在腦大的。念概的雜複些這解理力努嵐周
”。理推和習學速快有還，知是只不——分部一的力能是能可這。了解理就天幾你，容的握掌能才月個幾要需員人研科通普“，說深林，後束結程課次一”。常正不……度速習學的你“
。問嵐周”？嗎事好是這“
”。些這做麼什為你記忘要不，沒淹識知被要不。心本持保要你，是的要重更但。大越任責，大越力能“，說地肅嚴深林”。任責是也，力能是“
。控掌了為是不，護保了為是。白明嵐周
”。架框在，話對意願“：訊資加條一了出釋壇論路網的定約個一在，示指的鋒陳照按嵐周但。絡聯主再有沒路網者察觀，間期訓培
。懂看能們他有只，的加碼的裡盤U路網者察觀用是訊資
”。自獨，室覽閱籍古館書圖市，點三午下，日週“：訊資加是樣同，覆回了到收，後天兩
。全安對相，所場共公是館書圖。置裝位定和音錄的蔽戴佩嵐周求要但，接次這了准批鋒陳
。室覽閱籍古館書圖市，日週
。誌方地本一開攤前面，下坐置位的窗靠個了找嵐周。紙報看在人老個幾有只，靜安很裡這
。部幹休退的通普像就來起看，素樸著穿，鏡花老著戴，歲多十五人個這。工李是不也，遠明張是不。下坐面對在人男個一，整點三午下
。號暗的路網者察觀有面上——卡書借張一給遞，說聲低人男”。吳老是我，警周“
”。話對意願們你謝“，頭點嵐周”。生先吳“
”。你收吸在是而，你捕逮有沒方明說這。作工局警在續繼還，訓培方了接，所研科了去你“，說吳老”。向的你察觀在首一們我“
