再比如，“下雪不冷化雪冷。”
物理老師：“下雪的時候，水蒸汽凝結成雪的過程，是放熱過程，所以下雪不冷。
而化雪的時候，雪融化的過程要吸收熱量，所以化雪反而是冷的。”
同學們：“下雪再怎麼不冷，溫度也得是零下吧？
化雪再怎麼冷，溫度也得是零上吧？
為什麼說下雪不冷化雪冷呢？”
物理老師：“這個……哈！
有道理……有道理……
我教了幾十年的物理，從來沒想過這個問題。
你們真厲害，這都能想到。
那個……我回去查一查，回頭再跟大家說哈。”
諸如此類的情況很多。
每位老師走進靈明一的班級時，都是硬著頭皮進去的。
誰都不知道，啥時候就能被問的掛不住臉。
老師的威嚴在這個班級裡，漸漸的維持不住了。
反正“回頭查查”的老師們，再也沒回頭過。
靈明一一直到最後，也不知道到底是下雪冷還是化雪冷。
這些問題，對同學們來說倒不是個事兒。
每次有新的問題提出來，大家都很興奮，原來還可以從這個角度考慮哈！
但這對老師們就不是那麼友好了。
經常被問得“無語凝噎”，時間久了，老師們的心理上也扛不住。
學校不得不打破了自己初中不分班的傳統，緊急拆散了這個“妖孽”的班級。
再不拆，老師們就要集體撂挑子了。
靈明一不知道這些事情跟自己有關，她只是看著老師被大家問得招架不住的樣子，感覺真好玩真好玩。
從小因為寫作業的事情總被老師揍，這次可算是扳回一局了。
心情好了，運氣好了，身體自然就好了。
靈明一頂了十幾年的頭痂，也到了該告別的時候了。
冥冥之中就有那麼一個愛聊天的鄰居，跟明一媽媽提到了某個村子裡有一個“神醫”，專治疑難雜症。
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