那學生趕緊把紙遞過去，同時解釋：“是一個學生現場寫出來的，我們幾個人核對過了，目前沒發現任何問題。”
老師接過來，本來沒太當回事。
學生嘛，考完之後湊一起寫個答案很正常，這種東西通常漏洞百出，看個熱鬧就行。
然而他看了三秒，表情不對勁了。
這壓根不是什麼粗糙的草稿。
每道題的解題過程完整且精煉，關鍵步驟標註清晰，不同解法路徑分別列出，連各步驟的給分點都做了詳細標註。
跟他們教研組每次熬夜寫出來的參考答案，幾乎是同一個水準。
他翻到第二頁，又翻到第三頁，眉頭越擰越緊。
“這個答案......”他抬起頭，“真的不是從內部流出來的？”
“絕對不是。”那學生連忙搖頭，“我親眼看著他一筆一筆寫下來的。”
“他？誰？”
學生於是講述了飯館裡發生的事。
“講完之後又有人排隊問自己的解法能拿多少分，他直接寫了這份評分參考，列印出來分給所有人。”
大家一聽不免有些訝異。
年輕老師率先打破沉默：“在飯館裡開投影講題？”
“飯館裡為什麼會有投影儀？”
“飯館有印表機？”
這三個問題的荒謬程度層層遞進，令人難以置信。
“是哪個學校的？”戴眼鏡的老師問出了最關鍵的問題。
“是六中的。”墨芝芝直接說道。
那學生愣了一下，想了想後說道：“還真是，一中的歐玄子轉學去了六中，剛才飯桌上就有他，確實是六中的。”
“所以他就是陸銘。”墨芝芝肯定道。
“你認識？”
“也不算認識，他和我一個考場的。”墨芝芝回道。
戴眼鏡的老師沒有糾結這個問題，看向墨芝芝：“你覺得這份答案的質量怎麼樣？”
墨芝芝竟然罕見的多想了幾秒。
在場的人都知道，墨芝芝評價任何東西從來不猶豫，好就是好，不行就是不行。
她最後說道：“我寫不出來。”
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