“麻黃湯是中醫方劑裡最基本的一個方子，主要用於治風寒感冒。”
“麻黃為君，發汗解表，宣肺平喘，桂枝為臣，助麻黃髮汗解表，又能溫通經脈。
杏仁為佐，降利肺氣，止咳平喘。
甘草為使，調和諸藥。
君臣佐使，西味藥各有分工，缺一不可。”
這時有一位女生舉手問道：
“鄭老師，麻黃湯如果去掉桂枝，加生薑，會有什麼變化？”
鄭老師看了她一眼，說道：
“這位同學的問題問得好。”
“麻黃湯去桂枝，加生薑，就不再是麻黃湯了，是三拗湯。三拗湯也治咳嗽，但主治是風寒犯肺的咳喘，和麻黃湯主治的風寒表實證不同。你能想到這個加減，說明你在動腦筋。很好，學醫就是要這樣動腦筋。”
嚴秋抬眼看向提問的女生，發現竟然是雷歆。
她也有中醫基礎底子嗎？
嚴秋有些意外。
等今天一天的課上完，所有人看起來都格外的疲憊，顯然這一天的課程太過充實緊湊所致。
不過嚴秋的狀態還不錯，她坐在座位上，把今天的筆記從頭到尾整理了一遍。
外科學基礎的部分，肌肉的部分按部位分類整理。
中醫學基礎的部分，她畫了一個大大的表格，把今天講到的幾味藥的性味歸經和功效主治列在一起，又把麻黃湯的配伍關係畫成了一個小圓圖，君臣佐使一目瞭然。
田明霞在旁邊寫作業，兩位老師佈置的作業內容一致，都是將講的內容全都記下來，並且能背誦出來。
這些嚴秋都己經做到了，但大多數人還卡在理解消化，並且死記硬背的階段，很多理論知識都相當枯燥難懂，而且要背的東西實在是不少。
田明霞寫著寫著都快睡著了。
嚴秋叫醒田明霞，“筆記抄完了，我們就先回去吧。”
兩個人一起出了教室。
“嚴秋，你的筆記寫的真好，感覺看起來一目瞭然。”田明霞感嘆道，“可以借給我看看嗎？”
“當然可以。”嚴秋記筆記是習慣，加深印象，這些內容早就刻在腦子裡了。
“對了，我聽說一件事，據說我們這兩個老師都是學校費了不少功夫才請來的。
都是很有本事的大佬，今天這麼一聽他們的課，我不得不信，跟剛開學時候那些照本宣科的老師比起來完全不一樣……”
“聽說兩個老師都在很厲害的地方工作，平時都很忙，最多給我們上一個學期的課就不來了。
你說，一個學期的課，我們真的能學完嗎？”
。道異訝秋嚴”？……師老個兩的說你“
。了料預出超點有是還，步地個這到通靈但，通靈息訊霞明田道知
。值價有麼那有沒，說來對息訊些這然雖
。難困不並，話的院醫進想後業畢，的今如為因
。些這有只僅僅不絕的道知，度程解瞭的面方各校學對霞明田了明證，本息訊些這但
。一中心秋嚴
