酒精的事情談妥之後，林易的心總算是放進了肚裡。這幾日壓在心頭的那塊石頭搬開了，連呼吸都順暢了幾分。
眼下的當務之急，還是學堂。
明朝初年，朱元璋登基之後，一面推行重農務本的政策，把天下的農戶牢牢釘在土地上，課稅、徭役、屯田，樣樣都圍著糧食轉。
可另一方面，他又對興辦教育有著近乎執拗的熱情。
這位從乞丐爬上龍椅的皇帝，比誰都清楚讀書人的分量，他下令各府州縣都要設立官學，甚至在鄉村設社學，要讓窮人家的孩子也能讀書識字，單從這個舉措來看，倒也算得上是一位有遠見的帝王。
只不過最終現實是骨感的，理想落地時，處處是鴻溝。
歷朝歷代讀書做官的路子走到這時，早己窄得只能容一個人通過了。
科舉是獨木橋，橋那頭是功名利祿，橋這頭是萬千童生。
可問題是，千千萬萬的讀書人中，真正能走到橋對岸的，又有幾人？大部分人在童生、秀才的階段就耗盡了青春，到頭來書沒讀出名堂，地也不會種了，手藝也沒學成，成了百無一用的窮酸書生。
這便是林易最頭疼的事，究竟該教些什麼？
按照這個時代的路子，學堂裡的教材翻來覆去就是那幾本，西書五經，朱子集註，日讀夜誦，打磨的是八股文章，淬鍊的是應試功夫。
這樣的教法，是把讀書這件事硬生生窄化成了一條小道，文理、算術、農桑、水利、醫術這些真正能讓人安身立命的實用知識，早己被擠出了課堂之外。
向學之心與安身之志，就此割裂開來，各不相干。
林易坐在桌前，指腹無意識地摩挲著下巴，目光落在窗外灰濛的天空上，心裡頭掂量著。
倘若他教的是實用技能，是農田水利、算術記賬、工匠營造，那這些孩子學了之後，確實能有一技之長，不至於將來餓死。
只不過這般做法，這等於是堵死了他們的上升渠道。
科舉取士，憑的是對經義的闡發、對聖賢之言的領悟，你一個滿腦子農田水利的學生，到了考場之上，拿什麼跟那些熟讀經史的子弟去爭？
雖說眼下坐在這學堂裡的都是農戶子弟，可誰又能保證其中就沒有一個天資聰穎、能透過科舉光宗耀祖的苗子？若是因為他的決定，斷了這些孩子的仕途之路，那他林易就是誤人子弟，這個罵名他擔不起。
可若是照本宣科，只教些應試的學問，那大部分考不中的孩子呢？他們出了學堂門，手不能提、肩不能扛，連自家的田地都侍弄不好，那這學堂開的又有什麼意義？
林易揉了揉眉心，長長地吐出一口濁氣。
難......
正在這時，屋外傳來一陣急促的腳步聲，門被推開，帶入一陣寒意。
黃清源大步流星地走了進來，臉色難看，眉頭擰成了一個死疙瘩。
“林先生。”
“怎麼了？”
黃清源走到桌前，語氣有些發緊：“這些日子，作坊那頭有點不對。”
林易眉頭一挑：“說清楚，怎麼個不對法？”
黃清源深吸了一口氣，然後才道：“流民越來越多了。”
。沉一地猛心的易林
