批完後，他揉了揉太陽穴，又想了想，拿過一張白紙，寫了一份《人才考核細則》，詳細規定了各類人才的考核方式、評分標準、錄用程式。然後讓書吏抄了幾十份，發往各學院和衙門執行。
盧劍星聽說來了這麼多投效者，找到裴倫，問：“三弟，這些人中間，有沒有能打仗的？北部縱隊那邊正在擴編，缺軍官。”
裴倫翻了翻報名表：“有幾個退伍軍人，還有幾個武舉人。但能不能打仗，還得經過軍校那邊的考核。你讓張猛派人過來，專門考核武職人才。”
盧劍星點了點頭，走了。
陳素心也來了：“三弟，醫者中有幾個擅長接骨和正骨的，我想把他們留下來。醫科大學正缺這方面的教員。”
裴倫說：“嫂子，你自己安排就行。只要是真正有本事的，優先錄用。”
陳素心笑著謝過，走了。
考核在南京城各處同時展開。
文職人員的考核在文學院進行。黃宗羲和顧炎武親自出題，題目是一道策論——“若使汝為一縣之令，當如何安民？”考生們須在兩個時辰內完成一篇策論。黃宗羲批閱策論時，特意不看重辭藻華麗與否，只看內容是否實在、是否有可操作性。
一個叫周子謙的考生，在策論中寫道：“安民之要在富民，富民之要在減賦、興農、通商。減賦則民心安，興農則糧倉足，通商則百貨通。三者並行，民自安矣。”黃宗羲看了連連點頭：“此人思路清晰，所言皆切中時務。”周子謙後被錄用為句容縣丞，幹得有聲有色。
工匠的考核在工業大學進行。冶鐵、鑄造、鍛打、木工、石工……各個工種的能工巧匠聚在一起，現場比試手藝。工業大學校長帶著幾位教授，一一考察他們的技藝水平。
一個叫許大柱的鑄工，在現場澆鑄了一個小型鐵砧，表面光滑、稜角分明，沒有絲毫瑕疵。教官們敲了敲鐵砧，聽了聽聲音，滿意地說：“這門手藝，至少練了二十年。”許大柱被錄用到兵工廠，負責鑄造炮管。
醫者的考核在醫科大學進行。陳素心親自給每一位應考者出了一道臨床題——用一個真實的病人來考驗他們的診斷和處方能力。其中一位叫李清照——與宋代女詞人同名——的年輕郎中，在診脈和開方上表現尤為出色。陳素心當場點評：“你的診斷準確，方子也開得穩妥。唯一不足的是，你對藥材的用量把握得還不夠精確。回去多練習，假以時日，必成良醫。”李清照被錄用到醫科大學附屬醫院，在陳素心手下當了實習醫生。
商賈的考核在幕府戶曹進行。考官們拿出一些實際的貿易案例，讓應考者分析利潤、成本、風險，並提出應對策略。一位來自福建的商人林茂盛，在模擬的海外貿易談判中表現得從容不迫、進退有度，被錄用到海事學院，負責指導學生海上貿易實務。
一個月後，第一批錄用名單出爐。
八百餘名應考者，經過層層篩選，最終錄用了一百二十三人。其中文職西十人、工匠三十五人、醫者十八人、商賈二十人、其他類十人。
這一百二十三人，各有各的來歷。
有像徐文昭那樣落魄的舉人，有像劉老鐵那樣打了二十年鐵的老匠人，有像孫思邈那樣走鄉串戶的赤腳郎中，有像林茂盛那樣走南闖北的商賈。他們沒有顯赫的背景，沒有光鮮的履歷，甚至有些人連字都認不全。但他們都有一個共同點——有一技之長。
韓雲看了錄用名單，對裴倫說：“三哥，這些人，就是我們東海幕府的財富。現在他們可能只是不起眼的工匠、郎中、商販，但經過培養和歷練，將來他們中的很多人，會成為各行各業的棟樑。”
裴倫說：“大將軍，這話我信。但你有沒有想過一個問題——我們招了這麼多人，怎麼安排他們的職務？各衙門和各學院的編制都是有限的，一下子多了一百多人，怎麼安置？”
韓雲想了想：“先不急著給正式職務。讓他們都進各學院和各衙門當實習生，先觀察三個月。表現好的，正式錄用；表現一般的，延長實習期；實在不行的，給路費遣返。另外，那些有特殊才能的，不一定要安排到固定的衙門，可以讓他們當顧問、當講師、當技術指導。人盡其才，才盡其用。”
裴倫記了下來：“好。那我按這個方案來安排。”
韓雲又說：“三哥，還有一件事。招人不能只招這一次，要常態化。我們要在幕府治下的各個城市設立常設的人才招募點，讓天下有才之人隨時可以來投奔。不問出身，只問才具——這句話，要讓所有人都知道。”
裴倫鄭重地點了點頭。
訊息傳得比告示還快。
“東海幕府在招人！不問出身，只問才具！”這句話像長了翅膀一樣，飛過長江，飛過黃河，飛過山川和田野，飛到了每一個被亂世碾壓過的地方。
從湖廣流亡出來的書生、從北方逃難南下的工匠、從海上被風暴吹到東南沿海的商賈……他們聽到了訊息，看到了告示，然後打點行裝，踏上了前往南京的路。
有的人走了幾十裡，有的人走了幾百里，有的人甚至從千里之外趕來。路上風餐露宿，吃盡苦頭，但沒有人退縮。
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