會議室裡那句話的餘音，像一根繃緊的鋼絲，在每個人的神經末梢上輕輕撥動了一下。
所有人都看向林宇，臉上是混雜著震驚、不解以及世界如此荒誕的複雜表情。
他們教了多少年的書？帶了多少年的專案？
結果到頭來，全校的教授都得重新回到課堂當他的學生？
這小子，瘋了吧？！
短暫的安靜過後，外語學院院長孫志剛，第一個站了起來。
他沒有像之前的錢文海那樣情緒激動，而是推了推自己的金絲邊眼鏡，用一種學術探討的、剋制而尖銳的口吻開了口。
“林教授，教師培訓的事情，我們可以稍後再議。但我想問一個更實際的問題。”
他頓了頓，確保所有人的注意力都集中在他身上。
“我們外語學院的學生，從大一開始，職業規劃就很清晰。要麼考研，走學術路線；要麼進外交部、商務部這種外事單位；要麼去各大公司做專業筆譯和同聲傳譯。這些方向，都要求他們在語言和跨文化領域有極深的造詣。”
“我想請問，按照你的方案，把他們強行併入所謂的‘智慧傳播’或者其他方向，讓他們去學AI。那他們原本的職業道路，怎麼辦？他們畢業了，誰會要？”
這個問題，像一顆被精準投擲的石子，瞬間在看似平靜的水面下，激起了洶湧的暗流。
孫志剛的話音剛落，坐在他對面的電氣學院院長傅天行，也跟著站了起來。
傅天行是個典型的工科男人，說話不喜歡拐彎抹角，語氣沉穩，但每個字都砸在實處。
“孫院長說得對。林教授，我個人不反對學習新東西，你讓我去參加AI培訓，我沒意見。”
“但我的學生不一樣。我們電氣工程，特別是半導體方向，學的是積體電路設計，是微電子工藝。這些東西，跟你們現在搞的AI大模型，完全是兩條技術路線。”
他伸出手指，在空中點了點。
“現在，不管是你們的靈夢AI，還是國外的ChatGPT，都還停留在第一代。除了能聊聊天，寫寫稿子，在工業界，沒有任何一個成熟的商業應用例項。企業連AI相關的崗位職責說明都還沒統一，你讓我們怎麼給學生做就業指導？讓他們畢業後去跟HR說，我擅長用AI寫程式碼麼？”
傅天行的這番話，瞬間引發了更大範圍的共鳴。
會議室裡，十幾位理工科學院的教授開始頻繁點頭，竊竊私語聲再次響起。
“傅院長說的是實話啊，現在哪有正經企業招AI應用工程師的？”
“都是噱頭，雷聲大雨點小。”
不等這股聲浪平息，機械學院的院長喬宇也站了起來。
他的角度更加務實，也更加致命。
“林教授，我就說一件事。我們機械學院，跟蘇省三家大型製造企業簽了定向培養協議，開了三個‘卓越工程師班’。合同上白紙黑字寫著，我們負責培養符合他們生產線需求的專業人才，他們負責接收畢業生，並且每年為學校提供三百萬的裝置捐贈和五百萬的聯合實驗室資金。”
喬宇的目光首視著林宇，聲音不大，但分量極重。
“如果這三個班的學生，按照你的方案，臨時轉去學什麼‘智慧製造’，課程體系全變了，企業那邊我們怎麼交代？”
“違約金誰來賠？每年這八百萬的經費斷了，損失誰來承擔？”
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