到了“我要回來，母親”時，調子陡然清亮起來，帶著股執拗的盼頭。
王老師真厲害，這旋律，竟和他記憶裡那首《七子之歌》分毫不差！
一樣的質樸，一樣的動人，彷彿不是王老師譜出來的，而是從時光裡自然生長出來的。
他看向王老師，眼裡滿是佩服：“王老師，您這譜的，比我哼的那幾句像樣多了，一聽就鑽進心裡去了。”
王老師笑了，手指在琴鍵上輕輕敲了敲：“是您的詞底子好，我不過是順著那股勁兒往下走。
說起來，這開頭幾句，我總覺得該用童聲來唱才對味。
孩子的聲音乾淨，不帶一點雜質，唱‘母親’這兩個字，才更像撒嬌，更讓人疼。”
他頓了頓，看向顧從卿：“我聽周處長說，您家孩子快五歲了？
正是奶聲奶氣的時候，要不讓孩子來試試？
不用唱得多專業，就用他平時說話的調子，說不定效果更好。”
顧從卿愣了一下，他倒沒往這方面想。
海嬰平時愛唱幼兒園教的兒歌，調子準不準另說，那股子天真勁兒倒是足。
讓他來唱這首歌？
他琢磨著，若是海嬰的聲音能讓更多人記住這份期盼，倒真是件有意義的事。
“這合適嗎？”他還是有些猶豫，“孩子還小，怕唱不好，耽誤了您的事。”
“怎麼會耽誤？”王老師擺著手，“我要的就是這份‘小’。
你想啊，澳門離開家這麼久，可不就像個沒長大的孩子？
讓真孩子來唱，才最貼譜。
您要是願意，等您休息的時候，帶孩子來我家，我慢慢教她，不著急，就當玩了。”
顧從卿心裡一動。
他想起海嬰晚上聽故事時，總愛纏著問“澳門什麼時候回家”，若是讓她親自唱這首歌，或許能讓她更早明白，那些故事裡的等待，不是虛的。
“那敢情好，”他點頭應下，“就不打擾您了？”
“不打擾，歡迎還來不及呢！”王老師高興地說，“我家小孫女也跟你孩子差不多大，正好讓他們倆玩玩，說不定還能互相學學。”
回家的路上，顧從卿把這事跟海嬰說了。
聽見要去唱歌，眼睛一亮：“是唱李哈利的故事嗎？”
“不是，是唱一個叫澳門的小朋友想媽媽的歌。”
顧從卿看她，“海嬰願意幫這個小朋友唱嗎？”
海嬰似懂非懂，卻用力點頭：“願意！唱了歌，他就能回家了嗎？”
。說聲輕卿從顧”。了家回他幫人多更有就，歌了唱，嗯“
。家師老王了去嬰海著帶卿從顧，末週的後天幾
。兒塊一了到玩就兒會一沒，故如見一娘姑小個兩，家在然果孫的師老王
”。貴珍都巧技何任比，好多音聲這，看你“：說卿從顧對著笑才，聲笑的咯咯們著聽，跑蝶蝴著追裡子院在們讓先，歌唱教著急沒師老王
。唱嬰海教點一點一琴玩用，子譜出拿才師老王，了夠玩們子孩等
。氣打己自給在是像，攥了攥還頭拳小，時”來回要我“到唱，悠晃子調著跟音小，真認得學嬰海
。的定註中冥冥是彿彷，臉小的真認嬰海刻此到再，曲到詞從歌首這，得覺然忽，著看邊旁在坐卿從顧
。達抵會終，遠路然縱，事件這歸迴澳葡像就——方地的帖妥最了到走步步一卻，排安的意刻有沒
。裡心卿從顧在落也，上鍵琴的師老王在落，上子孩個兩在落，來進照戶窗過
。地土的家回待等寸一每滿灑能，暖溫的樣這讓了為是都終最，盼期的裡聲歌是還，持堅的上桌判談是管不，道知他
