王老師家的客廳裡，玩具鋼琴的音符叮叮咚咚跳著。
海嬰站在小凳子上，小身子挺得筆直，跟著王老師一句句唱：“你可知‘acau’不是我真姓”
他的聲音像剛剝開的橘子瓣，帶著點水汽的甜，清亮得能穿透屋子。
王老師彈到高音處稍作停頓，海嬰竟也跟著把調子微微揚起來，尾音帶著點孩子氣的顫，卻分毫不差地落在拍子上。
王老師再唱一遍，他眨巴著眼睛聽，等琴鍵再次響起，張口就接上，連“母親”兩個字的輕顫都學得有模有樣。
“哎喲，這孩子！”王老師停下彈琴的手，眼睛笑成了月牙，“音準這麼好，悟性還高，真是塊唱歌的料！”
海嬰被誇得有點不好意思，小手攥著衣角，卻偷偷抬眼看王老師，嘴角藏不住笑意。
王老師拉過他的小手，輕輕拍了拍：“再來一遍，咱們從頭唱，好不好？”
海嬰點點頭，深吸一口氣，小奶音再次響起。
這次更流暢了，唱到“我要回來，母親”時，他像是想起了什麼，小臉上帶著點認真的執拗，聲音裡竟透出點小小的力量。
顧從卿坐在沙發上，看著兒子的側影，心裡又驚又暖。
他從沒刻意教過他唱歌，只知道他愛跟著收音機哼哼，沒想到竟有這樣的天賦。
陽光透過紗窗落在她髮梢上，像鍍了層金邊，連帶著那幾句歌詞，都變得格外動人。
唱完最後一句，王老師忍不住鼓起掌來：“太棒了！比我教過的好多大孩子都唱得好！”
他轉向顧從卿，眼神里滿是讚歎，“顧副司長，海嬰這天賦可別浪費了。
你看她這嗓子，這樂感，好好培養培養，將來說不定能成個小歌唱家呢！”
顧從卿笑了笑，伸手把海嬰抱到腿上：“他現在就知道瞎唱，開心就好。
至於培養，還是看他自己喜歡不喜歡。”
海嬰在他懷裡扭了扭，仰起臉問：“爸爸，唱歌能讓葡澳回家嗎？”
“能啊，”顧從卿颳了下他的小鼻子，“你唱得越好，就有越多叔叔阿姨聽到，大家一起幫葡澳回家。
海嬰立刻攥緊小拳頭：“那我要天天唱！”
王老師在一旁看著，愈發覺得這孩子難得：“您看，不光有天賦，還有這份心。
其實也不用太刻意，平時多聽聽歌，讓她泡水喝他跟著唱唱，保持這份喜歡就好。”
顧從卿點頭應下：“那就麻煩您了。不過咱們說好，就是讓孩子玩玩，別給她壓力。”
“放心吧，”王老師笑著說，“我可捨不得嚇著這麼好的苗子。”
臨走時，海嬰還在院子裡哼著那幾句歌詞，王老師的小孫女跟在他身後學，兩個孩子的聲音攪在一起，像一串叮噹作響的銀鈴。
顧從卿拎著王老師給的樂譜，看著兒子蹦蹦跳跳的背影，忽然覺得，所謂天賦，或許不只是嗓子和樂感，更是那份能把情感唱進歌裡的純粹——
就像海嬰，他不懂什麼叫“迴歸”，卻懂“想媽媽”的心情，這份懂，比任何技巧都珍貴。
。”親母“著念地糊含還裡小，了著睡嬰海，上路
。譜簡的給師老王著裝面裡，包絹手著揹娘姑小，嬰海接所兒託去後班下卿從顧，晚傍的天幾那
。衫襯的他掀風晚，車著蹬卿從顧”？嗎了子句新學天今“
”。撒媽媽跟在像，點慢得唱要句這說爺爺王，’啊母生的忘不寐夢來年百三那‘！了學“
。意得點著帶，來過飄座後從音聲的嬰海
。聲琴鋼出飄面裡，著掩虛是總門院，家師老王了到
”。氣換練們咱天今，嗓開先“：說著笑，水溫好備已早師老王，好站前琴鋼到跑，鞋涼小掉甩就門進一嬰海
。唱地遍遍一琴鋼著跟聽，凳琴夠腳著踮子兒看，著坐上椅藤的邊旁在就卿從顧
。紅通得憋臉小，勻換沒氣麼要，了高起麼要子調，殼卡句那”的我是的去擄“在總初起
”。勁用別，氣送輕輕，英公吹像就，想你嬰海“：範示遍遍一，急著不師老王
”！兒味個這是就“：大拍一地猛師老王，的屈委點著帶音尾，又穩又得唱詞句那，覺了到找然突嬰海，天五第到練
。暖著跟也裡心，子樣的來起亮睛眼兒著看卿從顧
。”家回點早能就澳葡，了好唱“，的說爸爸著記——直筆得板腰小，了直站刻立能總，”遍一來再“說師老王要只但，欠哈打常常時歌練晚傍，天一了玩所兒託在天每嬰海實其
”。住留歌把手歌小的們咱讓，棚音錄去天今，吧走“：們他找來子盒帶音錄個著拿師老王，後週一
。圓溜得瞪睛眼嬰海讓筒話和線電的牆滿，門開推，裡樓小的眼起不棟一在棚音錄
”。聽友朋小澳葡給唱，歌唱家爺爺在是當就，怕別“：度高整調幫，前風克麥到走他著牽師老王
。氣口一吸深，頭拳小著攥子兒著看，外璃玻在站卿從顧
