張斐知道自己這是闖禍了，所以轉頭看向了陳教授，想要從眼神上判斷下陳教授是不是希望自己能將題目給搶回來的。
因為現在紙上的東西不僅僅是一個題目這麼簡單了，這題目如果走通了，很可能是代表著巨大的商業利益呢！
這題目是一個尋找全新的藥物靶點的邏輯題目。
生命科學院的教授雖然不會首接參與到製藥的過程中，但是幫助人類戰勝像是癌症一樣的疾病這是最核心、也最活躍的研究方向之一。
而尋找全新的藥物靶點是全新的策略，這不是形式上的新，這是策略方面的新！
別說是蘇程這樣的高中生了，就算是本科生將這個題目給他，他都是完全不可能看懂的。
這……不是純粹的浪費時間嗎？
可張斐不知道的是，就在他出去列印試卷的這短短十幾分鐘的時間裡，陳教授對於蘇程的印象己經改觀了！
蘇程像是一種他從沒有見過的人類一般，對於很多生物學上的知識，蘇程的腦子裡面是完全空白的。
但是你只要給他捋清楚這個是怎麼回事，蘇程就會用你完全不能理解的速度完全掌握這一塊的知識。
這……是極端的生物科學思維方式，甚至蘇程剛剛推匯出一些現象都是建立在他還不知道這個現象的生物學名字是什麼的基礎上做到的！
這完全不合理啊……你都不知道這是啥你就給推出來了？
【蘇程：我要不要讓老師繼續給咱們解釋一下這個東西的原理？】
【孟德爾：不用！我好像能看出一些關聯！】
蘇程聽到孟德爾這麼說的時候人都傻了，在看到題目的時候蘇程首接現場懵逼，這是生物題目？這玩意跟一個小文章沒區別的吧！
而且文字多就算了，還有很多自己完全沒看過的格式和符號！
這才是最為麻煩的，蘇程其實知道孟德爾雖然是生物這門科學類似於奠基人的人物。
但是……在孟德爾那個時代，其實都沒有嚴肅的生物科學這個概念呢，別說是眼前的這些複雜的符號了，他連DNA是啥都不知道。
你現在告訴我你能看出一些關聯了？這玩意能對嗎？
幾分鐘之後蘇程在孟德爾的要求下說了一句看似沒頭沒腦的話。
“我們是在嘗試著鎖定一個在這個疾病中起關鍵作用的點嗎？”
嚯！蘇程這麼一句話讓陳教授的眼睛都亮了，這個點就是起到關鍵作用的蛋白分子也就是靶點。
這也是自己關於未來製藥方面的猜想，但是……目前還沒有做到呢！
現代癌症方面的製藥先不管藥物怎麼起作用，首接在患病動物或細胞上試。
哪個化合物能讓腫瘤變小、讓炎症消退，就留下哪個。
至於它跟哪個蛋白結合、激活了哪條通路，那是成功之後慢慢研究的事。
而自己現在想要做的事情是完全相反的，首先利用基因組學、分子生物學。
鎖定一個你認為在疾病中起關鍵作用的蛋白分子也就是靶點。
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