起初，夏國的學校只教授文字、算數、軍事常識和百工技術類的課程，自從王夏丟擲了天神黃帝神話後，夏國的各階層都對那位至高無上的天神黃帝充滿了好奇。
與其讓他們亂猜，不如開設一門課程正經講講。
於是王夏、蕭苓和巫祝商議著將後世的歷史、神話與古人類學知識進行了一番糅合，編撰了上古傳說作為歷史課程。
映的運氣極好，前幾節課巫祝講的還是盤古開天、女媧補天、精衛填海、神農嘗百草等神話開篇。而今日這堂課，恰好正式進入了正史階段。因此，他這插班生的學習進度，並沒有比其他同學落下多少。
“今天，我們來講天神黃帝的出身。”
巫祝蒼老的聲音在寬敞的教室內迴盪，瞬間將上百個孩子拉入了那蒼茫悲壯的上古時代。
“一萬五千年前，我們腳下這片黑水流域的冬季，長達六到八個月。那時的天，可比現在寒冷得多。這片大地上也不像如今這般遍佈著森林，而是覆蓋著無邊無際的草原。在那蒼茫的大草原上，生存著如同小山般的猛獁象，以及成群結隊的巨型野馬。而在那個時代，曾經統治天下的神農氏，己經式微了。
就在黑水與肅河交匯的一處名為雲師的聖地（後世的伯力），一個名叫少典的大部落裡，降生了一名的天才。他姓公孫，名曰軒轅。
史書記載他：生而神靈，弱而能言，幼而徇齊，長而敦敏，成而聰明。 這位軒轅，便是我們夏國所有人共同的先祖！
教室裡鴉雀無聲，孩子們聽得如痴如醉，映也在心中默默將這段充滿神性光輝的古文記了下來。
“史書有云：神農氏世衰。軒轅見諸侯相侵伐，暴虐百姓，而神農氏弗能徵。於是軒轅乃習用干戈，以徵不享。”
巫祝示意，兩名教務助理立刻在黑板上掛起了一副特製的巨大地圖。
這幅地圖的比例嚴重不對，白山黑水被畫得無比巨大，穩穩地佔據著地圖的正中央，是整個天下的核心；而那傳說中的中原地區，卻被擠在角落裡顯得渺小，只佔三分之一，其中只有一條几字形的大河被重點標註了出來。
巫祝用教鞭指著黃河：“軒轅透過兩場決定性的戰爭，最終確立了天下共主的地位。
第一場，阪泉之戰！
當時的炎帝，在渭河平原坐擁十萬兵馬，驕狂任性，不服號令。
軒轅以猛獁象為坐騎，率領著以熊、羆、貔、貅、貙、虎為圖騰的六大部落騎兵，南下征討不臣的炎帝。先祖的騎兵極其威武，他們胯下的戰馬，肩高足有一米七到一米八！如果有幸，你們將來甚至能在黑水流域的泥土裡，挖到那些上古戰馬的遺骸！”
這時，坐在前排一個來自末葉部落的小孩激動地舉起手，發言：“司典大夫！我父親在黑水北邊放牧鹿群的時候，曾經遇到過一個巨大的上古墓地，裡面確實有無數巨大的馬骨！比我們現在的馬要大得多！原來，我們生活的地方，是天神黃帝曾經練兵所在啊！”
課堂上頓時發出陣陣驚歎。巫祝微笑著點了點頭。這遠古大連馬的尺寸與化石分佈，正是王夏提供的真實古生物學資料，被巢狀進了神話裡。
事實勝於雄辯，這下連最調皮的孩子都對這套上古史深信不疑了。
巫祝示意小孩坐下，繼續慷慨激昂地講解：“面對強大的炎帝，軒轅修德振兵，治五氣，藝五種，撫萬民，度西方，經過了十年的積累，率領三萬大軍在阪泉以少勝多，三戰三捷，徹底擊潰了炎帝！炎帝兵敗心服，其部落併入黃帝聯盟。”
教鞭猛地移向了太行山以東的那片平原：
“第二場，涿鹿之戰！
東方九黎部落的首領蚩尤，實力強悍無比，是軒轅統一天下的最大障礙。這是上古時期規模最大、影響最深遠的戰爭！”
接下來的一個小時，巫祝口沫橫飛地描繪著軒轅的盟軍是如何與蚩尤鬥法的。從呼風喚雨到請神下凡，從天上殺到地下，首講得神乎其神。
孩子們聽得連連驚呼，就連早慧的映，也被這波瀾壯闊的上古神魔大戰折服了。
“最終，軒轅在涿鹿斬殺蚩尤，天下諸侯尊其為天子，正式取代神農氏！史書記載他統一天下後：順天之義，知民之急。仁而威，惠而信，脩身而天下服。取地之財而節用之，撫教萬民而利誨之，歷日月而迎送之，明鬼神而敬事之。其色鬱郁，其德嶷嶷。其動也時，其服也士。
日月所照，風雨所至，莫不從服！因其有土德之瑞，故號黃帝！”
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