小敏接話，“而且那種快樂，裝不出來。”
沈楓在評分表上打了個勾，備註內容原生態，感染力強。
需加強直播技巧和內容策劃培訓，但底子極好，有成為差異化內容黑馬的潛力。另一邊，許夏和小王的面試間。
他們面的是一個非遺剪紙的老奶奶，和一個做古法制香的中年大叔。
老奶奶技藝沒得說，現場就剪了一隻活靈活現的小兔子，看得許夏和小王直鼓掌。
但一到直播測試環節，老奶奶就卡殼了。
“我......我就剪，你們看就行。”
她對著鏡頭，有點手足無措，剪的時候也很沉默，不知道該怎麼跟看不見的觀眾交流。
十分鐘的直播，幾乎就是十分鐘的靜默手工秀。
要不是剪紙過程本身有點神奇，估計觀眾早跑光了。
制香大叔情況類似，講解制香步驟一板一眼，像在上化學課，枯燥得很。
“技藝，頂級。”
面試結束後，許夏對沈楓嘆氣，“但直播效果，地板級。讓他們對著鏡頭自然表達，跟讓他們上刑似的。”
沈楓樂了：“正常。人家練了一輩子手藝，沒練過怎麼當主播。”
兩人把各自面試的情況一彙總。
發現了一個明顯的兩極分化。
像小雅、李老師這種，有強烈的表達欲和正向核心，但表現形式單一、直播技巧幾乎為零。
像老奶奶、制香大叔這種，有硬核的技藝和內容，但缺乏鏡頭表現力和與觀眾互動的能力。
“說白了，”
沈楓總結，“就是有溫度的缺表現力，有活兒的缺溫度——不是人沒溫度，是不會把那種溫度透過直播傳遞出來。”
許夏點頭：“那怎麼辦？總不能只選一邊。”
“所以光篩選不夠。”
沈楓看著會議桌上那些打了標記的簡歷，“得培養。”
他站起來，走到那塊還沒拆的泡沫板前，拿起馬克筆。
“針對第一類人，”
他在左邊寫下有溫度組，“培訓重點：直播技巧、內容策劃、表現形式拓展。教他們怎麼把心裡那團火，用更生動、更多人能接受的方式燒出來。”
“針對第二類人，”
他在右邊寫下有活兒組，“培訓重點鏡頭表達、互動話術、個人故事挖掘。教他們怎麼把手裡的絕活，講出故事，講出感情，而不只是炫技。”
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