“陳素！”女生把手藏在課桌下，向程素打了個響指：“程素，你三行對譯借我看一眼。”
“我…算……”
這段翻譯她心裡也沒底，但那女生眼神誠懇，程素不太好直截了當拒絕。
“你們講還是我講？”
關介正就著剛才同學的回答向全班糾正翻譯，聞聲向窗邊瞪了眼，程素和那女生一怵，縮回座位，只敢盯著面前的書。
“程素，你們班老師上學期就這樣嗎？”
“這也有點太嚇人了吧！”
程素，你怎麼熬過這半年的？”
……
翻譯繼續往下輪，那女生又側過頭來，向陳素伸手要本，要到手了嘴下也不停。
程素愈發覺得坐立難安，開始不受控地想東想西。眼瞧著輪流翻譯馬上輪到自己，她嘗試向女生要回作業本，女生一直“馬上馬上”，抄陳素本上的翻譯，奮筆疾書。
翻譯到哪了？程素被女生攪得心神不寧。
“沛公北向坐，‘北向’是坐南朝北，在漢代……”
關介借翻譯向外拓展文化常識，講古代室內的座次尊卑。
聲音在教室的另一端響起，像是穿透百年前那場宴會上的屏風，借古諷今地疾馳而至，程素卻聽不分明。
直到教室再安靜下來，四十多雙眼睛齊刷刷投向她。
椅子腿滋啦一聲，程素站起來，大腦一片空白。
鐵架刮蹭地面的聲音尖銳刺耳，旁邊女生跟著一驚，將程素的作業本隔著過道囫圇個丟回去，側著頭壓下聲音：“到第三段了，倒數第三行，‘范增數目項王’。”
“范增數目項王，舉所佩玉以示之者三，項王默然不應。”
關介的提示讓她的視線重新聚焦回作業本上
密密麻麻標註了加點字解釋，寫了“范增多次向項王使眼色，又再三舉起他佩戴的玉向項王示意，項王卻默默地沒有反應”的翻譯，高亮“以示之者三”是定語後置特殊句式。
她明明有能力漂亮地翻譯出來，可字字句句卻像粘在上顎，死活撕不下來。
關介眉頭微擰：“坐，後面。”
程素僵僵坐下，攥了攥手心的汗，女生把作業本又推過來一點，她沒敢看。
後面同學翻譯完她那句，坐下。
下一個站起來
“我們君王為人心腸太軟，下不了狠手。你進去到前面敬酒祝壽，敬完酒，請求舞劍助興，趁機在座位上襲擊沛公，殺死他。”
再下一個……
艾未興方 94.hC 章15第
===============================
。走廊走往著抱，卡題答的班七出分素程，後課下
”。素程“
。頭回步腳住頓，氣口了吸深深
。事麼什了到遇是不是問而反，號溜上課怪責有沒，外步幾在站介關
。覺幻的是許也，的真是許也，看在人有，往人來人廊走，眼下垂素程
”。績有止不可的響影著憋事有“
。室教班七進走卡題答著捧，去進了躲殼軀為化”事沒“句一將，說實如敢不素程
”……你煩麻能不能“：上桌學同的邊門靠最在放，齊整理整卡題答將素程”，卡題答文語的班們你是這，好你學同“
。呼驚生頭子丸”？素程“
。麼什出表沒直一也，係關的之安謝和於介但，衡平不是很到讓，揚表殊特到能都次每，亮漂績文語素程。點一高稍素程比績總，錯不係關之安謝和，學同的期學上素程是
。目避迴是而反，近親是不應反一第，”人“到見素程
”？呢班八在還你“
。齊碼卡題答將素程”。是，嗯“
”？著來高我比得考生，末期期學上你，得記麼怎我“：怪奇得笑但，常平鬆稀得問生頭子丸”？了文純選麼怎你“
。遠不口門離人兩，話談任主班班七和正介關，裡廊走，外窗向瞥餘素程
。烤炙目的人前面被續繼要就，走不；介關見撞會，走就頭扭
”。科文歡喜較比是還我“：去過塞搪聲小想，答回麼怎知不素程”……我“
”？啊任主班班科文歡喜是還科文歡喜“
。室教班七出衝頭下低，能不忍再素程，音尾和角的揚上生括包，元字個每括包，突唐銳尖
