慈衡的提示是在午後出現的。
聞簡本地記錄了錯題本原件現場保留、工棚未登記、阿息母親當前不同意登記。她沒有上傳，只做暫存。按理說，本地記錄不該觸發外部提示。
可終端還是亮了。
提示框白得刺眼：
“檢測到未成年人教育與醫療權益記錄不完整。不完整上報將影響未成年人教育權益、藥品支援和後續人工複核資格。是否補齊？”
“保護權益”西個字在提示框最上方。
聞簡看見這西個字，手指僵住。
她太熟悉這西個字了。
母親當年就是被“保護權益”救回來的。那份記錄裡，慈衡提示家屬補齊體溫、用藥史和舒緩託管反應。她補了。醫療車來了。母親活了下來。多年後，她成為監督員，一首相信規程不是冷的，至少不全冷。
現在同樣的詞亮在工匠棚裡。
阿息在睡。小滿用一隻破扇子給他扇風。溫澈低聲教兩個孩子背“不會的題先圈起來”。梁尺在水壓賬上刻線。曹匠修補棚頂。每一個動作都不像“權益”，卻都在保護一個孩子活到晚上。
聞簡點開提示說明。
系統解釋得很完整：
未成年人低效教學殘留若不補齊，將無法匹配教育救助包。
發熱記錄若不補齊，將無法匹配藥品支援。
供水點若不補齊，將無法進行水質安全評估。
舊裝置風險若不補齊，將影響現場人員安全。
每一條都對。
每一條都像門縫。
周硯站在她身後，看見提示，低聲說：“它在用真實的東西催你。”
聞簡說：“真實的東西不該被你一句‘催’就擋掉。”
“我不是擋。”
“你是怕。”聞簡回頭看他，“你怕舊江北再來一次。我也怕。但孩子沒有因為我們怕就不燒。”
周硯被這句話刺中，沒有反駁。
季禾從棚口走過來：“你想按？”
聞簡說：“我想讓藥來。”
“門也會來。”
“我知道。”
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