進入考場後，入目是是一排排極其簡陋的號舍，每間僅容一人，內建長條桌凳。
衙役舉著的牌燈上巡行場內，牌燈上貼著題目：1.“樂以天下，憂以天下——《孟子·梁惠王下》。”
2.“賦得“未明求衣”得“衣”字，寫一篇五言律詩。”
孟山見題後，以“舍小我，成天下”為主旨，“君為輕，民為重”為中心論點展開寫了一篇西書文。
首先破題，將中心論點擺上來：君以民為樂，民以君為依。
承題，將題目給的“樂以天下，憂以天下”做解釋，進一步說明題意：君之憂樂，在民之心；民之寄也，在君之身。故君非獨君也，天下共倚之；民非獨民也，君實同其情。
起講，寫出整篇西書文的總論點以及源頭和背景：齊宣王告孟子也，蓋深明民為貴君為輕之義。故君之憂樂，一則為民而憂而憂，一則為民之樂而樂，而其要歸於捨己而存鞏固。請得以容之：
起比，正面角度利用漢文帝和漢景帝的例子寫出證句：昔者漢文帝、漢景帝之治也，輕徭薄賦，與民休息。故君之樂，非以宮室之麗，而以生養之安。兆民有倉廩之實，則君心亦安；黎民有徭役之輕，則君志亦舒。
中比，和起比對照，寫出反面證句：及其憂也，非愁眉苦臉之容也。民有饑饉流離，則君之食不甘味；民有橫徵苛役，則君之寢不安席。昔者漢文帝之遇水旱，減膳而下罪己詔；漢景帝之臨瘟疫，終夜不寢而憂天下。
後比，正反交替，格式對仗，提出核心論點：民之樂，其重也如泰山；己之樂，其輕也如鴻毛。民之憂，其重也如社稷之傾；己之憂，其輕也如風雨之過。輕重之間，君子辨矣。蓋民為貴，君為輕，捨己之輕而存民之重，此孟子所以告宣王也。
束比，將論點落實到行動上：故君之樂，非求於浮華也，浮華者一時之快，豈足為君之樂哉？惟求於民生耳。民生足則樂在其中，畎畝之間自有天籟，何必鐘鼓？君之憂，非形於外色也，外色者眾人之態，豈足為君之憂哉？維寓於實政耳。實政舉則憂有所寄，宵旰之中自見深心，何假顰蹙？樂以天下，憂以天下，斯乃君之大節也。
收結：再次點名出處以做結尾：此孟子所以深致意於齊宣王，而欲其捨己而存民也歟！
孟山開篇首接點名主旨，隨後用漢文帝和漢景帝所形成的文景之治做正面例子，以所在時期形成的天災做反面例子，一正一反，為主旨做出有力的說明。
至於這個五言律詩，可讓孟山為了難，這次的題目他從未見過，只能硬著頭皮寫了一篇，當然，套公式比較多。
賦得“未明求衣”
五更猶未曙，君王整御衣。
………
願代君王慮，解君百念微。
這一考就是一天，孟山也在這個狹小的地方坐了一天。
鐺————
擋————
擋————
三聲清脆的敲鐘聲，預示著考試結束，所有考生需停下手中筆，陸續退出考場，而桌上試卷自會有官方人員來收取。
孟山將毛筆放下，靜等著官方人員收完卷後，起身拿著行李便往外走。
“這次的題目好難啊！”
“我感覺我這次又無望了，不知李兄考的如何？”
“隨說此處題略偏，但更加考驗你我的水平不是？”
“李兄如此說，看樣子這次題手拿把掐了。”
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