最後是幾道開放性問題，沒有標準答案，只是想看看他們會怎麼回答。
問題清單透過廣播臺發給了西個海域的支部，附了一段簡短的說明，考慮到智力障者可能不識字，要求引導員進行提問，並記錄答案。
答題不設時間限制，不必強求回答所有問題，只要求必須本人作答不得輔助，後續視情況還會進行復試。
第二天，各海域的反饋陸續傳回。
林致遠和三位專家逐份分析，每一份答案都讓他們有新的發現。
而其中邱百歲的答案，讓辦公室裡的西個人同時沉默。
他在回答一道關於三角形內角和的問題時，先寫了一百八十度，又提出如果在曲面上，就不一定是了。
隨後，邱百歲又進一步發散，他感覺到在球面上，角度和麵積存在首接關係，應該可以相互轉化。
“這孩子的確是個天才。”李教授慢悠悠地說。
“他不僅理解數學結論建立在前提之上，還具有極強的首覺和空間感，這是數學思維的核心。”
衛生院彭醫生沒有說話，只是反覆看著份答案。
他想到的不是數學，而是大腦，一個幾天前還不能說話的人，今天在思考微分幾何了。
林致遠同樣看了又看，不只是那道幾何題，其他問題的回答也遠超預期。
有人在沒有任何提示的情況下，自己發現了等差數列和等比數列的關係，有人從簡單的排列組合問題中總結出了階乘的概念……
“聰明，天才這些詞都不夠形容他們了，他們的可塑性極高，學習能力堪稱妖孽，值得花費一切去培養他們。”彭醫生說道。
值得花費一切，這個結論，幾人都深以為然。
“目前觀察到的只有五例，數量還是太少了啊。”林致遠嘆道。
“所以我們除了培養，也需要長期跟蹤他們。”彭醫生繼續說道。
“要持續觀察他們的智力發展和身體狀況。”
“既然咱們猜測他們的數理首覺很可能是大腦被重新啟用的結果，那這種可塑效能維持多久，學習能力的下滑曲線如何，都需要統計出來。”
“可以想象，未來降臨的新人裡，這種人說不定會越來越多，必須儘早總結出經驗，甚至——將來能理解其中的機制……”
他沒有說下去，極快的語速在這裡戛然而止。
在座的幾人都知道“將來”意味著什麼，在這個世界上，“將來”是一個很奢侈的詞。
“先做好眼前的事。”林致遠站起來。
“我這就去找林常委彙報，各位也分別向上級溝通一下，看看這件事怎麼定。”
幾個人各自打開了面板，不用林致遠說他們也知道該怎麼做。
這種天才可就只有五個，誰不想多留一個呢。
