林言的語氣沒有攻擊性，但每個字都在否定方正平的方案。
方正平把資料夾拿起來，又放下。
他在醫務科幹了十幾年，什麼樣的年輕人都見過，唯獨不太習慣這種不上道的。
“林言，你知道這個示範基地評上了，急診科一年能拿多少經費嗎？”
“我知道，所以更不能在評審環節留隱患。”
“那你告訴我，評審當天如果急診科沒有合適的教學病例，你怎麼辦？當著省裡專家的面翻白卷？”
“選一個在院的、尚未確診的真實病人。如果當天確實沒有合適的，我可以用急診留觀區的待查病人。只要是真實的接診過程，就算推斷結果不完美，那也是真正的教學質量展示。”
方正平把視線轉向周明遠。
他靠在椅背上，轉筆的動作很慢。
“方主任的出發點我理解。”周明遠開口了，“但林言說的也有道理。評審的目的是看教學，不是看錶演。用一個正在診治中的真實病人來查房，哪怕過程中出現分歧和曲折，反而更能體現我們的教學深度。”
方正平不說話了。
他不是傻人，能聽出周明遠這話的分量，科副主任站在了規培生這邊。
行政和業務的博弈，今天這一局他不佔上風。
“那就按你們的意思來。”方正平站起身，拿過資料夾，“教學查房的病例你們自己選。但有一個前提，不能出差錯。評審報告的分數首接影響院裡的年度考核，我不希望看到意外。”
說完帶著宣傳科的人走了。
門關上。
會議室安靜了十來秒。
劉姐抬頭，看了看周明遠，又看了看林言。
“你小子膽夠大的。”劉姐合上排班簿，“當面拒方正平的方案，消化科的李鋒都不一定敢。”
“不是膽大。”林言把筆記本收進口袋，“是這事做不得。”
周明遠把檔案疊好，站起來。
“評審還有三週，你從現在開始準備。急診留觀區和新入院的病人你多留心。找一個真正有教學價值的case，別讓人失望。”
“好。”
晚上。
林言沒去食堂，去了老陳頭面館。
老陳頭在灶臺後面顛著大鐵鍋，熱氣蒸騰，辣椒花椒在油裡炸出噼啪聲。
“一碗排骨麵，多放蔥。”
“知道了。”老陳頭拿圍裙擦了擦額頭上的汗，“你不用每次都說了，我看你推門進來就可以下鍋了。”
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