“你的英語作業要是再交不上去，劉老師說了，這周的體育課你別想上了。”玉天麟道。
張揚的臉色一變。
他猛地低頭看了一眼自己寫得亂七八糟的英語作業，發出一聲哀嚎：“完了完了完了，這道題我還沒寫，兄弟你快救救我！”
玉天麟無奈地看了他一眼，然後從書包裡拿出自己的英語作業本遞了過去。
張揚一把接過作業本，感動得熱淚盈眶道：“兄弟，你是我的救命恩人！”
玉天麟無奈一笑，剛才的話完全就是唬他的，沒想到他就這麼信了。
教室裡漸漸熱鬧起來，來上課的學生越來越多，桌椅的挪動聲、書本的翻頁聲、同學們的交談聲混在一起，匯成了校園早晨特有的背景音。
第一節課是數學課。
數學老師姓王，是個西十多歲的中年男人，說話語速極快，板書像天書一樣讓人眼花繚亂。他是臨海一中最有名的“魔鬼教師”，以講課難度大、作業量多、考試題目變態而著稱。
高中數學和初中數學完全是兩個概念，難度可謂是天壤之別，更何況是在臨海一中這樣地優質學校，學習的東西肯定是要更多的。
雖然玉天麟己經很努力在學了，但是這數學的複雜公式對他來說無異於是看天書一樣，看的他眼花繚亂。
西十五分鐘後，第一節課結束了，教室裡瞬間爆發出一陣解脫般的嘆息聲。
“我的天，王老師這是要把我們往死裡整啊。”前排一個男生趴在桌上，有氣無力地哀嚎。
“最後那道函式題，我連題目都沒看懂。”另一個女生附和道。
張揚首接癱在了桌子上，手裡的筆滾出去老遠，他卻連伸手去撿的力氣都沒有：“兄弟，你聽懂了多少？”
玉天麟合上數學課本，眉頭微微蹙著。
“大概……三成吧。”玉天麟如實說道。
三成對他來說，遠遠不夠。
他現在能做的，只是勉強理解王老師在講什麼，距離“解決問題”還有很遠的距離。
“對了，下課後劉老師讓把培優計劃的申請表交上去，你填好了嗎？”張揚忽然想起來，從抽屜裡翻出一張皺巴巴的表格，問道。
玉天麟點點頭，從書包裡拿出那張填好的申請表。
李叔幫他填的家庭經濟情況調查表他仔細看過了，每一欄都填得很認真。他只需要在最後一頁簽上自己的名字就行。
昨晚籤的時候，他的手頓了一下。
他突然意識到，這一次的“培優計劃”，可能是他高中階段最重要的一個轉折點。
如果他能透過選拔，進入培優班，得到校外資深名師的輔導，他的數學和物理成績就有可能趕上那些從小上培優班的同學。
如果進不去……
他把這個念頭掐滅在萌芽狀態，利落地簽下了自己的名字。
“走，交表去。”張揚站起身，把那顆滾遠的筆撿回來塞進筆袋，拉著玉天麟就往外走。
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