週五，玉天麟首接來到了教師辦公室。
辦公室裡己經來了幾位老師，有的在批改作業，有的在整理教案，有的在泡茶。
玉天麟走到劉老師的辦公桌前時，劉老師正在看一份檔案，抬起頭看到他，臉上露出了一絲意外的表情。
“玉天麟？這麼早來找我，有事？”劉老師問道。
玉天麟在心裡把昨天晚上想好的開場白快速過了一遍，然後開口道：“劉老師，我想跟您聊一聊青年領袖論壇推薦名額的事情。”
劉老師的目光微微一凝。
她放下手裡的檔案，靠向椅背，看著面前這個少年。
“坐。”
玉天麟在辦公桌前的椅子上坐下來。
劉老師看了他幾秒鐘，臉上露出了一絲讓人捉摸不透的表情。
劉老師問道：“你想聊什麼？”
玉天麟道：“我聽說學校有兩個推薦名額，男生這邊的候選人名單裡有我。我想知道，這個名額的評選標準是什麼？我有哪些地方符合？有哪些地方還不足？”
他沒有首接說“我想參加”，而是用了一個更聰明的方式——詢問標準。
這樣既表明了他對名額的關注，又不會顯得太過急切。
劉老師的眉毛微微挑了一下，目光裡多了一絲審視的意味。
她當班主任十幾年，什麼樣的學生都見過。
有的學生為了爭取機會，恨不得把所有的優點都擺出來給她看，有的學生則畏畏縮縮連話都不敢說。
玉天麟的表現，介於兩者之間，既表現出了想爭取的意願，又沒有顯得太過功利。
劉老師笑了笑，道：“你的訊息倒是靈通。”
隨後，劉老師豎起三根手指，道：“評選標準主要有三個方面。學習成績、綜合素質、思想深度。學習成績不用說了，你這次培優考試全年級第九，符合標準。綜合素質包括表達能力、組織能力、人際交往能力等等，這方面你還需要多展示。至於思想深度，上次歷史課上的發言，我給你打滿分。”
玉天麟認真地聽著，把這些話記在心裡。
劉老師繼續道：“蘇明哲同學的成績是全年級第一，綜合素質也很突出，這是他的優勢。但你也有你的優勢。你的思想深度在同齡人裡很少見，而且你沉穩，不浮躁。這種氣質在青年領袖論壇這種場合，反而容易給人留下好印象。”
玉天麟點了點頭，道：“劉老師，我理解您的意思。如果您問我，我確實想參加這個論壇。因為我這個對我個人未來人生髮展有很大的啟發和幫助，而青年領袖論壇正好提供了這樣一個機會，讓我能夠接觸到像陳懷遠大使這樣的前輩，學習他們的經驗和智慧。這個機會對我來說，比單純的榮譽更重要。”
劉老師聽完這番話，滿意地點了點頭，帶著欣賞的笑意。
“玉天麟，你能說出這番話，說明我沒有看錯人。”
劉老師靠在椅背上，雙手交叉放在桌上，道：“不過我要提醒你一件事。最終的決定權不在我手裡，在校領導那裡。我只能把你的名字報上去，不能保證你一定被選上。”
玉天麟點點頭，道：“我知道。我只是想讓您知道，我有這個意願。”
劉老師點了點頭，道：“好，你的意思我收到了。我會把你的名字報上去，同時把你的情況跟校領導說明。結果出來後，我會第一時間通知你。”
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