何時你開出的藥方能讓我滿意，你這個病，才算治好了一半。”
他頓了頓，又補充道：“日後，你們犯下的每一個錯誤，無論是文章的破綻，還是經義的疏漏，都要依此法，錄入你們自己的錯題集中。
一月之後，我要檢查。
誰的錯題集是空白的，便說明他毫無長進；
誰的錯題集最厚，改正得最用心，便說明他進益最大！”
這番話，再次顛覆了三個少年的認知。
以往的先生，批改文章，指出錯誤，此事便算完了。
學生聽進去幾分，下次改不改，全憑自覺。
而陳文先生，卻用這本小小的錯題集，建立起了一套讓他們必須首面自己錯誤的規矩。
這不僅是在教他們知識，更是在教他們一種嚴謹到近乎苛刻的治學方法。
顧辭拿著那本示範用的錯題集，只覺得手心發燙。
他第一次感到，讀書求學，竟是一件如此嚴肅、如此需要自我剖析的事情。
他腦中閃過自己以前寫過的那些自鳴得意的文章，此刻想來，恐怕是漏洞百出，不堪入目。
張承宗的眼中則燃起了熊熊的鬥志。
他不怕犯錯，就怕不知道自己錯在哪裡。有了這錯題集，他便有了不斷修正自己、攀登向上的階梯。
周通默默地看著，沒有說話，但他放在膝上的手，卻悄悄地握成了拳。
“先生……”張承宗有些遲疑地開口，“我等……我等愚鈍，怕是找不出自己的所有錯處。”
“問得好。”陳文笑了，“這便是我接下來要說的。從今日起，你們三人，不僅是同窗，更是彼此的郎中。
每日課後，你們需交換文章，互相診病，互相挑刺。
誰找出的破綻最多、最準，便算當日課業為優。”
此言一齣，顧辭的眼睛瞬間亮了。
讓他去挑別人的錯？這個他可太擅長了！
陳文將三人的反應看在眼裡，心中暗道，這套小組學習加交叉批改的組合拳，終於打了出去。
他要的，不僅僅是讓他們各自進步，更是要讓他們在不斷的辯論和質疑中，形成一個互相促進、共同成長的學習團體。
“好了，都去領紙筆，做你們自己的第一本錯題集吧。”
陳文揮了揮手，“記住我昨日的話，學問之道，在於不斷修補自己的漏洞。
你們的錯題集越厚，你們的學問，便越紮實。”
“是，先生！”
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