當天下午，專案方通知，周建國的資料透過預審。
正式專家評估將在第二天上午進行。
而幾乎同一時間，節目第三階段的下一項考核通知，也傳送到了所有實習生的手機上。
【考核主題：一篇不能發表的論文】
【考核形式：團隊科研答辯】
顧言看著通知，眼神微微一變。
上一場考核，是陸仁和唐曉棠擅長的領域。
下一場，終於輪到他了！
……
距離第三階段第二項考核開始，還有二十分鐘。
整個學術報告廳，比前兩輪比賽安靜得多。
投影幕布己經提前亮起，螢幕中央只有一句話。
《第三階段第二項考核——科研思維》
八名實習生陸續落座，每個人桌上，都放著一份厚厚的資料。
首頁赫然寫著幾個黑體字——擴張型心肌病患者治療效果回顧性分析。
這是一項單中心回顧性研究，納入的是擴張型心肌病患者，比較不同治療方案一年後的心功能變化。
下面，還有一行說明：
本研究資料均來源於真實臨床資料庫，所有患者資訊均己脫敏。
陸仁翻開第一頁，分別是研究背景、研究目的、納入標準、排除標準以及統計學方法。
但是還沒翻幾頁，他便輕輕皺起眉頭。
這和之前所有臨床考核都不同，這裡沒有標準答案，甚至連病例討論都算不上，更像是一場真正的課題評審。
就在這時，李濤走上講臺，環顧眾人，緩緩道：
“今天，不考你們會不會做科研，而是考你們，能不能看懂科研。每支隊伍將拿到同一篇尚未發表的論文初稿，你們需要在一個小時內，找出它的問題，問題找得越關鍵，得分越高！”
“一個小時後，每支隊伍找一個人彙報，不限角度，可以質疑統計學，可以質疑設計，也可以質疑臨床意義。”
“唯一的要求就是，你的質疑，要有依據！”
臺下頓時響起一陣低低的議論。
劉雅琪鬆了一口氣：“原來不是自己寫論文。”
本科生很少經歷科研，對於論文寫作，他們大多是門外漢。
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