現在回想起來也不怪黃明翠的孃家人不待見李儉，無產階級家族群裡出了個享樂主義，有點小錢就顯擺，買車買房買鋪面看得人眼圈發燙；
後來財政赤字了也不知收斂，給女兒買琴報班照樣不誤，逢年過節一見親戚就拉她出來表演才藝，反襯得親戚家孩子平庸拙訥一無是處；
最後情況愈下，高利貸債主都追到黃家催債了，李儉還打腫臉充胖子，不肯聽勸把倆孩子從萬把塊一個學期的私立學校轉去免費的公立。
好言相告不聽就別怪他們落井下石冷嘲熱諷。
不過，此時李儉開啟了東躲西藏的游擊生涯，黃明翠迫於無奈外出務工，李蘭郴高中三年住校，這份冷眼只好讓初中起就寄居黃家屋簷下的李蘭幽獨自承受了。
李蘭幽打小就繼承了李儉的藝術愛好，還有張揚驕傲的性格，比起待在觀眾席，她更樂意常駐舞臺之上，享受被矚目的感覺。
至少青春期前是這樣。
回顧她的整個學藝之路，有一點比李儉幸運，那就是家長的傾力支援和嚴厲督促，父母的絕對權威助她挺過了最枯燥難捱的潛修階段。
當收穫觀眾的掌聲和同齡人羨慕的眼神後，那種發自肺腑的成就感取代了長輩的監督，她擁有了自主性和進取心。
那她為何從吉他轉成了貝斯？
最初只為一個膚淺的理由——她想要在人群中更特別一些。
李蘭幽小學三年級轉學到了市裡唯一的九年制私立學校，這所學校有才藝特長的孩子不在少數，鋼琴和吉他尤甚。
鋼琴不必多說，本就享有“樂器之王”的地位，相對更受家長孩子青睞，但在當時還有最重要的一點，李蘭幽也是從鎮小轉學到市裡才打開資訊差——鋼琴可以作為藝術特長為中考升學加分。
至於她身邊學吉他的人多倒不是因為它能加分或更易入門，而是當時的校領導跟某個吉他廠家達成了分銷拿提成的合作，在音樂課上巧立名目開設了吉他學習小組，班裡幾乎四分之一的學生經不住老師的鼓吹買了那個廠家生產的吉他。
她要改學別的樂器，她爸不反對，多條才藝多條生路。
她所在的藝培班能多收一筆學費，也樂得支援，當即給她推薦了與吉他銜接性強的貝斯。
李蘭幽學習貝斯的初衷並不純粹，可後續就像是小說裡先婚後愛的情節一樣，她被貝斯的旋律性和節奏感征服，加上生存環境急轉直下和青春期的心境變化，她逐漸收斂鋒芒，開始有意迴避c位，低音聲部類似不起眼的角落，給予了她空間上的安全感，在樂隊合奏中貝斯低調內斂，但又不可或缺，似築起血肉的骨架，又像夯實高樓的地基，是的，門外漢眼裡它可有可無、近乎透明，於內行人心中它支撐、推進、引領。
李蘭幽享受這種隱蔽掌控一切的快感。
李蘭幽是初二下學期被李儉帶到彧亮家打秋風的。
那天李儉只是說要帶她去一戶人家吃飯，叫她務必表現得嘴甜一點、落落大方一點。
她也是到了彧家才意識到她爸的真實意圖。
她拖欠學費數日，班主任開班會時候暗示過，不少同學或許已經對號入座，猜到了是她，李蘭幽如坐針氈，從前活潑外向的女孩不知從什麼時候起開始含胸駝背，渴求隱身的功能。
那天彧家的保姆將父女倆引到客廳落座，說主人家在樓上處理公務，請他們稍等。
這一等就是三十五分鐘。
後來男女主人下樓了，態度也始終淡淡的。
經過一番粗淺交談，李蘭幽覺察到她爸跟這彧叔叔的交情並不深。
爸爸怎麼會想到來問一個一點兒都不熟的人借錢呢？
他那麼好面子的一個人，怎麼忽然變得那麼奉承討好、那麼低三下四？
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