【11 晚自習】
第二天是週日，沒有發生什麼異樣的事情。
週六那天下午等吳德舟上完課回到辦公室後，熊科與他講述了在週記中發現紙條的事情，還分享了自己的見解。為了讓自己的判斷更具有說服力，熊科還把在教室後方聽到的學生聊天內容告訴了吳德舟。吳德舟聽完明顯放鬆了許多。兩個人一致地認為，這些紙條就是在暗諷與恐嚇何呈，而那人特意寫了多張紙條放在不同教師的作業裡，目的就是為了把局面擴大，讓何呈更加難堪。前一晚損壞這麼多教師的照片，沒準也是出於同樣的目的。
何呈雖是別的班的老師，但他算是出了名的愛管閒事，對其他班的學生也喜歡指指點點，所以自己班有學生討厭他乃至恨他也是很有可能的。照片與紙條的事情可能還是幾個班的學生一起串通好的。
對於接下來如何處理紙條，以及是否要找學生或是何呈談論，熊科建議就當作沒看見，也不與其他人談論。之後與何呈相處的時間還很長，他們又都在同一間辦公室工作，聊天的機會也多，熊科與吳德舟都相信會漸漸得知真相。出於目前與何呈不熟，再加上對於構建良好同事關係的期許，他們當然不會直白地揪出“告狀”的學生，更不會直接與何呈討論此事，這兩種做法都有可能使事件升溫。再說，沒準何呈也收到了類似的紙條，已經知曉了學生對他的厭惡與恨意，他們沒必要過於熱心以至於把自己捲進去。
靜觀其變就是最好的方式。
所以在週日那天，兩個人都裝作無事發生，閉口不談紙條上寫下的內容。該備課就認真備課，該上課就認真上課。走廊上迎面遇見何呈時，兩人也會友好地向他打招呼。只不過在擦肩而過走到何呈身後時，兩個人都會忍不住回頭觀察何呈——看他是什麼姿態，走路是否自然，如果有其他學生在一旁，尤其是女生時，何呈又會有什麼反應。
不知是否該令二人失望，兩個人都沒發現何呈身上有什麼異樣點。何呈似乎沒有收到學生的恐嚇紙條，也不知道自己已經被某位學生懷恨在心。他依然露出學生們眼中“猥瑣”的笑容，自來熟般地與身邊的學生們搭話。
晚自習時間，熊科需要在自己的班級坐班。學校每晚都會組織學生進行晚自習，時間是從六點十分至十點二十分，共計四小時十分鐘，中間十分鐘為休息時間。
晚自習的鈴聲一響，熊科踩著點進了班級，教室內很快安靜了下來。
夜晚本就是萬物歸於沈寂的時間，五十名原本應該朝氣蓬勃的學生又一言不發，整個氛圍不免顯得有些死氣沈沈。學生們對此早已習以為常，他們要完成的作業可容不得他們在晚自習期間尋什麼樂子。
也正是在這日覆一日又了無生趣的時候，任何一點變數都能勾起學生們極大的興趣。
吳勝——吳德舟兒子的到來勾起了全班同學的興趣。
這不是吳勝第一次來教室了。吳勝自從放春假以來，就經常光顧自己父親教書的教室。但學生們還是如同第一次見著大熊貓一般，兩眼放光，五十雙眼睛齊刷刷地盯著眼前這個年僅七歲的小男孩。幾個膽大的男生不顧講臺上正端坐著的熊科，開始出聲吸引吳勝的注意。
面對這種情況，熊科其實有些難堪。吳勝是他同事的兒子，他自然不會把吳勝直接趕走，同樣，他也不好意思當著吳勝的面批評學生。他只是擺擺手，示意學生們安靜下來，然後起身走到正在女同學面前做鬼臉的吳勝身旁。
“你爸爸在哪呢？”
“他好像打球去了，乒乓球。”
“你不和你爸爸一起嗎？”
“我不感興趣。”
“要不我帶你回你爸的公寓吧？晚上在外面瞎走，你爸會擔心你的。”
“才不會，我想在這玩。”
單靠勸沒有用，熊科想到了別的法子。
“來我辦公室拿一些小禮物要不要？”
吳勝的眼角與嘴角同時上揚。
“我還有些酸奶，你要不要？”
吳勝吧唧著嘴，邁開腿朝門口走去。
熊科一臉得逞地樣子，跟在吳勝身後離開了教室。
辦公室內，何呈竟然孤零零地坐在自己的位置上。按理說，今天晚上何呈應該沒有什麼教學任務，不用在學校裡待到太晚。
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