眼見姚知沁還是沒有把事情聯絡到何呈身上，熊科乾脆直截了當地問道：
“身邊的同學都是怎麼評價何呈的啊？”
“是有很多人說他壞話，但我覺得他人還挺好的吧。”
“會不會是有人想寫紙條給何老師呢？”
“我不知道，我對紙條的事情真的一點也不知情。”
熊科一時語塞。
“熊老師，昨天晚上十點多……為什麼會發生那種事情啊！”
“……”
“是真的嗎？是被……殺害的嗎？還是意外？是意外吧？他們傳的不是真的吧？”
“你別緊張，這不是有專業的警察同志們在調查嗎？對吧？真相會大白的。如果，我是說如果，如果真有……壞人，警察肯定會抓到的。你就專心讀書，在班級裡也不要和其他同學聊這個事情，知道了嗎？”
“可是！好吧……”
兩位刑警見話題越聊越遠，姚知沁也明顯不瞭解實情，便讓她離開了。當然，他們叮囑她要保密剛剛聊的話題。
待姚知沁走後，廖隊詢問熊科：
“你覺得這紙條是寫給何呈的嗎？”
廖隊終於猜中了熊科的意圖。熊科強裝鎮靜，不想讓自己的控訴顯得過於直白，他拐彎抹角地說道：
“哎，你說這學生為什麼寫這種紙條去恐嚇老師呢？還真不好說這紙條是寫給誰的。”
其實凌晨在公安局時，吳德舟與熊科就暗示過他們一開始懷疑紙條是寫給何呈的，但礙於沒有證據，所以也不過是提了一嘴。
“可是最後被殺害的是吳先生的兒子，如果這紙條是在恐嚇何老師，那這兩個事情之間有什麼關聯呢？”
這正是熊科也想知道的。
“何老師會不會有危險啊？”熊科故意問道。
“目前來看沒有。”
“男孩被殺害時，何老師在哪啊？”
“何呈那段時間從下了班到吃晚飯，再到回到公寓樓下，整個過程中一直有人與他一塊聊著天。之後他一個人回公寓時應該挺晚了。”
“聊天？和誰？”
“是幾個學生，這其中還有你們班的學生呢。”
熊科有些吃驚，一是因為何呈似乎很長一段時間都有著不在場證明，二是何呈居然與自己班級裡的學生有聯絡。
“我們班的學生是哪幾位啊？”
“怎麼了嗎？”
。況明說意願不乎似隊廖
”。的該應是生學的班己自下一心關，任主班為作“
：道說口開，刻片豫猶隊廖
”。婷陳是得記我，話的生，山林生男個一有得記我，生學的班們你。對得說你“
。驚一吃大科熊？呢會麼怎這
？嗎因原的絡聯有間之婷陳與山林是會這但。婷陳歡喜山林過到提像好義嘉周，中天聊的到聽面後室教在時休午前之他，到想然突科熊？呢絡聯有人個幾這與會麼什為又山林？呢絡聯有呈何與會麼什為人兩們，的知得中話對的瑤佳吳與婷陳從是還事的去被寢明明
”？呢麼什說呈何找們他“
”？吧的怪奇麼什沒也竟畢，問多沒也們我麼什是。的類之活生、習學聊“
。人鍵關個那是定一呈何，說麼怎論不？吧膩貓有都想麼怎管不這？呢麼什聊呈何找去們他，任主班的們他是才己自明明，了過不怪奇太這得覺科熊
