一組組問題被梳理、一個個卡點被攻克，很快便輪到了井歡所在的小組。
井歡立刻起身，站姿挺拔，語氣帶著些許急切，卻條理清晰地彙報起來：“沈工您好，我們小組主攻簡易戰地發熱貼專案。目前我們採用機械鐵屑、木炭粉搭配食鹽配比，己經成功研製出基礎發熱材料。經過反覆測試計算，常溫環境下理論發熱溫度可達五十攝氏度，持續發熱時長能夠穩定在西小時左右。”
“但我們現在遇到了核心難題：沒有適配的包裹材料。普通布匹縫隙過大，無法有效隔絕、控制氧氣進入量，導致成品發熱速度過快，沒法長時間儲存，熱量揮發極快，始終達不到戰地使用標準。”
聽完他的彙報，沈硯微微頷首，笑著打趣道：“我明白了，你們這是餃子餡己經調好了，結這個皮怎麼也擀不好了對吧？”
這話通俗又貼切，瞬間逗樂了全場師生，禮堂內響起一陣輕鬆的笑聲，井歡和組員們也不好意思地跟著笑了起來，緊繃的心態瞬間放鬆下來。
笑罷，沈硯隨即給出瞭解決方案，語氣平和又篤定：“你們有沒有想過用牛皮紙？把普通牛皮紙完全浸泡在加熱融化的石蠟裡，取出後等待冷卻凝固，紙面會形成一層緻密的石蠟保護層，既能隔水，又能隔絕氧氣，剛好能精準控制氧化發熱的速度，還能長期密封儲存。”
簡簡單單一句話，讓全場學生瞬間恍然，方才的笑意盡數凝滯，隨即響起此起彼伏的低聲議論。
“對啊！石蠟密封！這麼簡單的辦法，我怎麼完全沒想到？”
“原來是這樣！那我們的專案也可以繼續推進了！”
“哎，對啊，那咱們那個問題是不是也可以這麼密封？”
很多時候，科研卡點從不是技術不夠，只是思維受限、思路打不開。
牛皮紙、石蠟都是市面上隨處可購、能夠大批次採購的平價材料，零門檻、好落地。困擾井歡小組許久的研發瓶頸，被沈硯一句話輕鬆徹底化解。
整場答疑課堂氛圍熱烈又高效，不止學生們的難題被逐一攻克，不少教授鑽研許久的學術卡點，也在學生們的奇思妙想、集體討論中迎來了新突破。
就比如改良白熾燈的專案，困擾趙教授許久的穩定性、發光效率難題，在一次集體研討中，被一名學生的新思路點醒。學生提出，鹵素氣體與鎢元素在高溫下可發生可逆化學反應，冷卻後還能重新凝固還原。
這個想法一下子點亮了趙教授的思路，後續帶著團隊迅速落地試驗，將鹵素氣體密封注入白熾燈內部，一舉解決了老式白熾燈發光不穩、壽命短、效率低的問題，成功迭代出效能更優的鹵素燈。
學生得以解惑、專案得以推進、教授得以拓新思路，全員受益的模式，讓華清上下徹底認可了這種群策群力、教學相長的科研授課方式，一時間校內實幹研發氛圍愈發濃厚。
整場大課圓滿結束後，沈硯受邀和一眾校領導、教授一同用餐。
席間，吳校長再度誠懇發出邀請，希望沈硯能夠正式入職華清，擔任校內專職教授，深耕教學、引領更多學子成長。
此前沈硯己經數次委婉推脫，可這一次，他略一思索，點頭應允。
“專職任教我實在分身乏術，研發任務繁重，脫不開身。”沈硯坦誠說明緣由，隨即給出折中方案，“不過客座教授我可以擔任，空閒時間會定期來校授課答疑，一學期保證不少於兩節課，其餘時間就不好說了，畢竟我的任務也很多，並且很多都非常耗時。”
吳校長聞言大喜，當即敲定此事。
沈硯心中自有盤算。
這批他親手引導、悉心栽培的學生，如今己經褪去青澀、穩步成長，眼看就要結出碩果。他耗費心血澆灌的果樹，可不能被別的機構摘了桃子，這些人至少得要他的研究所先挑完再說。
同時他也暗自打定主意，這種學生主導、集體攻堅、理論結合實幹的教學科研（拐帶）模式，不能只在華清搞。後續完全可以在京北等大學試試嘛。
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